【題目】下圖是人體進(jìn)行消化、吸收、呼吸、循環(huán)、排泄等生理活動(dòng)的部分結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題

1人體從外界攝取的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中, 是最重要的供能物質(zhì),該類物質(zhì)被徹底消化后的產(chǎn)物在圖一的[ ] 中被吸收,隨著血液流動(dòng)到達(dá)圖二所示結(jié)構(gòu)內(nèi),首先進(jìn)入圖二中的[ ] ,最后通過(guò)血液循環(huán)輸送到各組織細(xì)胞。

2圖三為肺泡及其周圍的一條毛細(xì)血管。當(dāng)肺泡逐漸擴(kuò)張時(shí),膈肌處于 狀態(tài)。a代表的物質(zhì)是 ,當(dāng)血液由 [1]流向[2]后,血液成分發(fā)生的變化是 。

3在尿液的形成過(guò)程中,血液經(jīng)過(guò)圖四中[ ] 的濾過(guò)作用形成原尿;當(dāng)原尿流經(jīng)[ ] 時(shí)發(fā)生重吸收作用,形成尿液。

【答案】1糖類;4小腸;1右心房;房室瓣;

2收縮;氧氣增多,二氧化碳減少;

33 腎小球;5 腎小管。

【解析】

試題分析:(1糖類、蛋白質(zhì)和脂肪是三大類供能物質(zhì),其中糖類是最終要的供能物質(zhì);4小腸是消化和吸收的主要場(chǎng)所,葡萄糖在小腸吸收;小腸吸收的葡萄糖經(jīng)過(guò)下腔靜脈流入1右心房;在心房和心室之間有房室瓣,朝心室開,只運(yùn)行血液由心房流向心室,不能倒流;

2肋間肌和膈肌收縮時(shí),胸廓的上下徑、左右徑和前后徑均增大,肺內(nèi)壓減少,完成吸氣動(dòng)作;當(dāng)血液由1肺動(dòng)脈,流經(jīng)肺泡周圍的毛細(xì)血管時(shí),肺泡內(nèi)的氧氣擴(kuò)散到血液,血液中的二氧化碳擴(kuò)散到肺泡,血液由靜脈血變成動(dòng)脈血;

3當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時(shí),除了血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)外,其他的如水、無(wú)機(jī)鹽、尿素、葡萄糖會(huì)濾過(guò)到腎小囊腔形成原尿;當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時(shí),其中大部分水、部分無(wú)機(jī)鹽和全部的葡萄糖被重新吸收回血液,而剩下的如尿素、一部分無(wú)機(jī)鹽和水等由腎小管流出形成尿液。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某興趣小組為探究植物的光合作用和呼吸作用的實(shí)驗(yàn)步驟如下:

將長(zhǎng)勢(shì)、大小相同的兩株天竺葵放在暗處2天后,分別置兩瓶密封瓶A、B內(nèi);

將A瓶移到光下67小時(shí),B瓶仍放在暗處(圖一);

取下玻蓋,將點(diǎn)燃的蠟燭分別伸入A、B瓶(圖二);

取A、B瓶中大小相同的兩片葉片,放入盛有酒精的小燒杯中水浴加熱,脫色;

取出脫色的葉片漂洗,滴加碘液。 請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)步驟暗處理的目的是________________________________

(2)步驟中A、B瓶構(gòu)成一組______________,其變量是____________。

(3)步驟加熱過(guò)程要用水浴加熱的原因是__________________________。

(4)步驟滴加碘液后,能夠變藍(lán)的是摘自__________(A瓶或B瓶)的葉片.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是肺泡與血液之間的氣體交換,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

1a表示 的擴(kuò)散,b表示 的擴(kuò)散

2肺泡內(nèi)氣體進(jìn)入血液中,需經(jīng)過(guò) 層細(xì)胞氣體a進(jìn)入B后,與血紅蛋白結(jié)合,血液成分由 血變成

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】選取相同的三個(gè)枝條,插入含有稀釋紅墨水的三個(gè)相同瓶子中,然后將AC裝置放到陽(yáng)光下,B裝置放到低溫的陰暗環(huán)境中。過(guò)一段時(shí)間,當(dāng)看到A裝置中的枝條葉脈微紅后,將A、B、C裝置中的三段枝條進(jìn)行縱切,用放大請(qǐng)回答:

1三段枝條中被染紅的部位是_________。

2在染紅的部分中,只有______________是上下相通的?梢姼盏______________是通過(guò)莖里的______________________運(yùn)輸?shù)?/span>

3通過(guò)觀察紅色的水在三枝條上移動(dòng)的速度不同,進(jìn)一步證實(shí)了_________作用能促進(jìn)_______________在植物體內(nèi)的運(yùn)輸,__________運(yùn)輸?shù)闹饕獎(jiǎng)恿κ?/span>_____________作用產(chǎn)生的。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,圖中A~E代表生態(tài)系統(tǒng)中的某些成分,①②③表示生物的某些生理過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

1圖中最基本最關(guān)鍵的成分是[ ] ,它能通過(guò)將大氣中的二氧化碳轉(zhuǎn)化為有機(jī)物,促進(jìn)碳循環(huán)。

2碳主要以__________的形式參與物質(zhì)循環(huán)。碳元素通過(guò)生理過(guò)程________填數(shù)字由生物體進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境。

3請(qǐng)寫出該生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈_________用箭頭和字母表示。屬于次級(jí)消費(fèi)者的是________填字母。

4生態(tài)系統(tǒng)中各種成分并不是一成不變的,在此生態(tài)系統(tǒng)中若D的數(shù)量突然減少,則其他生物短時(shí)間內(nèi)也會(huì)減少的是__________填字母。 若該生態(tài)系統(tǒng)受到DDT污染,則在圖中生物體內(nèi)DDT含量最高的是__________填字母。

5__________和__________將生態(tài)系統(tǒng)的各種成分聯(lián)系成了一個(gè)統(tǒng)一的整體。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖。請(qǐng)根據(jù)右圖回答相關(guān) 的問(wèn)題:

1該圖中共有_______條食物鏈,請(qǐng)寫出其中一條最長(zhǎng)的食物鏈 。

2該草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)中,生產(chǎn)者是__________,兔和鼠等都屬于_____________成分。除此之外,該圖中還缺少的兩種成分分別是_______________、__________________。

3在該生態(tài)系統(tǒng)中,大量的捕殺狐和蛇,則一段時(shí)間內(nèi) 的數(shù)量會(huì)增加,造成植被減少。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】周末,曉剛帶同學(xué)去奶奶家玩,奶奶拿出了大小兩種花生請(qǐng)他們品嘗。他們一邊吃著,一邊產(chǎn)生了疑問(wèn)花生果實(shí)的大小是由什么原因造成的?于是大家決定利用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)探究花生果實(shí)大小的變異是否受環(huán)境條件的影響。

同學(xué)乙設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)在A、B兩個(gè)花盆中分別裝入貧瘠的土壤和肥沃的土壤,并分別種入1粒粒大飽滿的花生種子。適時(shí)澆等量的清水,都置于光照充足處,觀察兩個(gè)花盆中花生生長(zhǎng)成熟后所結(jié)花生果實(shí)的大小情況。請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答

1該同學(xué)提出的問(wèn)題是 ?

2作出的假設(shè)是 。

3本實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)的變量因素是 。該同學(xué)設(shè)計(jì)的A、B兩組實(shí)驗(yàn)?zāi)芷饘?duì)照作用嗎? 。

4如果你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)方案還可以進(jìn)一步改進(jìn),請(qǐng)?zhí)岢瞿愕男薷囊庖姟?/span>

,

應(yīng)改 。

5請(qǐng)你預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 ,

6實(shí)驗(yàn)結(jié)論 。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)動(dòng)脈的特點(diǎn)的敘述,正確的是

A管壁厚、彈性大、管內(nèi)血流速度快

B管壁厚、彈性小、管內(nèi)血流速度快

C管壁薄、彈性小,管內(nèi)血流速度慢

D管壁薄、彈性小,管內(nèi)血流速度慢

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】合理均衡的膳食有利于我們的身體健康和生長(zhǎng)發(fā)育。日常生活中,我們應(yīng)科學(xué)的安排一日三餐,圖6中能代表一日三餐各種食物合理配置比例的是( )。

A. B. C. D.

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