釣魚(yú)島及其附屬島嶼自古以來(lái)就是中國(guó)的固有領(lǐng)土,島上山茶、棕櫚、馬齒筧隨處可見(jiàn),仙人掌遍地叢生.海島飛掠、蛇蟲(chóng)匍行,海藻豐盛、魚(yú)蝦群集,好一派海島風(fēng)光.
(1)從生態(tài)學(xué)角度看,小島及附近海域的各種植物、動(dòng)物、細(xì)菌和真菌以及陽(yáng)光、空氣、水、土壤等相互作用,共同構(gòu)成了一個(gè)    系統(tǒng).
(2)這里屬于生產(chǎn)總者的有    ,屬于消費(fèi)者的有   
(3)植物、動(dòng)物、細(xì)菌和真菌進(jìn)行生命活動(dòng)所需要的能量最終來(lái)自于    能.
(4)島上海風(fēng)強(qiáng)勁,各種植物都生長(zhǎng)得低矮粗壯,這一現(xiàn)象體現(xiàn)了生物對(duì)環(huán)境的   
A、反應(yīng)   B、適應(yīng)   C、變異
(5)蝦吃藻、魚(yú)吃蝦、鳥(niǎo)吃魚(yú)、蛇吃鳥(niǎo),這些生物因?yàn)槭澄锏年P(guān)系而構(gòu)成了一條   
(6)水生動(dòng)物和陸生動(dòng)物的呼吸方式不同,魚(yú)用腮呼吸而蛇和鳥(niǎo)則用    呼吸.
【答案】分析:此題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的概念、組成,生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng),食物鏈和食物網(wǎng)以及生物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等有關(guān)知識(shí)點(diǎn).
解答:解:(1)生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體.它由非生物部分和生物部分組成.非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、土壤、溫度等.生物部分包括生產(chǎn)者---植物(將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物,將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能),消費(fèi)者---動(dòng)物,分解者---腐生細(xì)菌、真菌(將有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物).最基本最關(guān)鍵的生物成分是生產(chǎn)者,各成分之間相互聯(lián)系、相互依存.一片森林,一個(gè)島嶼,可以看作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng).
(2)生產(chǎn)者指綠色植物,能夠通過(guò)光合作用,將無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物,為自身和其他生物提供物質(zhì)和能量;消費(fèi)者指各種動(dòng)物.
(3)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)是從生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能開(kāi)始的,所以生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終來(lái)源于太陽(yáng)能.
(4)生物體的形態(tài)和結(jié)構(gòu)都是與其生活環(huán)境相適應(yīng)的.植物都生長(zhǎng)得低矮粗壯,風(fēng)不容易刮倒.
(5)生物之間由于吃與被吃的關(guān)系構(gòu)成食物鏈,蝦吃藻、魚(yú)吃蝦、鳥(niǎo)吃魚(yú)、蛇吃鳥(niǎo),構(gòu)成的食物鏈?zhǔn)窃濉r→魚(yú)→鳥(niǎo)→蛇.
(6)生物生活的環(huán)境不同,呼吸器官也不一樣.魚(yú)生活在水中,用鰓呼吸;蛇和鳥(niǎo)生活在陸地,呼吸器官都是肺.
故答案為:(1)生態(tài);(2)山茶、棕櫚、馬齒莧、仙人掌、海藻;海鳥(niǎo)、蛇蟲(chóng)、魚(yú)蝦;(3)太陽(yáng);(4)B;(5)食物鏈;(6)肺.
點(diǎn)評(píng):解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2013?懷化)釣魚(yú)島及其附屬島嶼自古以來(lái)就是中國(guó)的固有領(lǐng)土,島上山茶、棕櫚、馬齒筧隨處可見(jiàn),仙人掌遍地叢生.海島飛掠、蛇蟲(chóng)匍行,海藻豐盛、魚(yú)蝦群集,好一派海島風(fēng)光.
(1)從生態(tài)學(xué)角度看,小島及附近海域的各種植物、動(dòng)物、細(xì)菌和真菌以及陽(yáng)光、空氣、水、土壤等相互作用,共同構(gòu)成了一個(gè)
生態(tài)
生態(tài)
系統(tǒng).
(2)這里屬于生產(chǎn)總者的有
山茶、棕櫚、馬齒莧、仙人掌、海藻
山茶、棕櫚、馬齒莧、仙人掌、海藻
,屬于消費(fèi)者的有
海鳥(niǎo)、蛇蟲(chóng)、魚(yú)蝦
海鳥(niǎo)、蛇蟲(chóng)、魚(yú)蝦

(3)植物、動(dòng)物、細(xì)菌和真菌進(jìn)行生命活動(dòng)所需要的能量最終來(lái)自于
太陽(yáng)
太陽(yáng)
能.
(4)島上海風(fēng)強(qiáng)勁,各種植物都生長(zhǎng)得低矮粗壯,這一現(xiàn)象體現(xiàn)了生物對(duì)環(huán)境的
B
B

A、反應(yīng)   B、適應(yīng)   C、變異
(5)蝦吃藻、魚(yú)吃蝦、鳥(niǎo)吃魚(yú)、蛇吃鳥(niǎo),這些生物因?yàn)槭澄锏年P(guān)系而構(gòu)成了一條
食物鏈
食物鏈

(6)水生動(dòng)物和陸生動(dòng)物的呼吸方式不同,魚(yú)用腮呼吸而蛇和鳥(niǎo)則用
呼吸.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

釣魚(yú)島及其附屬島嶼自古以來(lái)就是中國(guó)的固有領(lǐng)土,島上山茶、棕櫚、馬齒筧隨處可見(jiàn),仙人掌遍地叢生.海島飛掠、蛇蟲(chóng)匍行,海藻豐盛、魚(yú)蝦群集,好一派海島風(fēng)光.
(1)從生態(tài)學(xué)角度看,小島及附近海域的各種植物、動(dòng)物、細(xì)菌和真菌以及陽(yáng)光、空氣、水、土壤等相互作用,共同構(gòu)成了一個(gè)
 
 系統(tǒng).
(2)這里屬于生產(chǎn)者的有
 
,屬于消費(fèi)者的有
 

(3)植物、動(dòng)物、細(xì)菌和真菌進(jìn)行生命活動(dòng)所需要的能量最終來(lái)自于
 

(4)蝦吃藻、魚(yú)蝦、鳥(niǎo)吃魚(yú)、蛇吃鳥(niǎo),這些生物因?yàn)槭澄锏年P(guān)系而構(gòu)成了一條
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

釣魚(yú)島及其附屬島嶼自古以來(lái)就是中國(guó)的固有領(lǐng)土,島上山茶、棕櫚、馬齒筧隨處可見(jiàn),仙人掌遍地叢生.海島飛掠、蛇蟲(chóng)匍行,海藻豐盛、魚(yú)蝦群集,好一派海島風(fēng)光.
(1)從生態(tài)學(xué)角度看,小島及附近海域的各種植物、動(dòng)物、細(xì)菌和真菌以及陽(yáng)光、空氣、水、土壤等相互作用,共同構(gòu)成了一個(gè)______系統(tǒng).
(2)這里屬于生產(chǎn)總者的有______,屬于消費(fèi)者的有______.
(3)植物、動(dòng)物、細(xì)菌和真菌進(jìn)行生命活動(dòng)所需要的能量最終來(lái)自于______能.
(4)島上海風(fēng)強(qiáng)勁,各種植物都生長(zhǎng)得低矮粗壯,這一現(xiàn)象體現(xiàn)了生物對(duì)環(huán)境的______.
A、反應(yīng)  B、適應(yīng)  C、變異
(5)蝦吃藻、魚(yú)吃蝦、鳥(niǎo)吃魚(yú)、蛇吃鳥(niǎo),這些生物因?yàn)槭澄锏年P(guān)系而構(gòu)成了一條______.
(6)水生動(dòng)物和陸生動(dòng)物的呼吸方式不同,魚(yú)用腮呼吸而蛇和鳥(niǎo)則用______呼吸.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

釣魚(yú)島及其附屬島嶼自古以來(lái)就是中國(guó)的固有領(lǐng)土,島上山茶、棕櫚、馬齒筧隨處可見(jiàn),仙人掌遍地叢生.海島飛掠、蛇蟲(chóng)匍行,海藻豐盛、魚(yú)蝦群集,好一派海島風(fēng)光.

(1)從生態(tài)學(xué)角度看,小島及附近海域的各種植物、動(dòng)物、細(xì)菌和真菌以及陽(yáng)光、空氣、水、土壤等相互作用,共同構(gòu)成了一個(gè) __________ 系統(tǒng).

(2)這里屬于生產(chǎn)總者的有__________________________ ,屬于消費(fèi)者的有 __________

(3)植物、動(dòng)物、細(xì)菌和真菌進(jìn)行生命活動(dòng)所需要的能量最終來(lái)自于 __________ 能.

(4)島上海風(fēng)強(qiáng)勁,各種植物都生長(zhǎng)得低矮粗壯,這一現(xiàn)象體現(xiàn)了生物對(duì)環(huán)境的 ____ 

A、反應(yīng)   B、適應(yīng)   C、變異

(5)蝦吃藻、魚(yú)吃蝦、鳥(niǎo)吃魚(yú)、蛇吃鳥(niǎo),這些生物因?yàn)槭澄锏年P(guān)系而構(gòu)成了一條 __________ 

(6)水生動(dòng)物和陸生動(dòng)物的呼吸方式不同,魚(yú)用腮呼吸而蛇和鳥(niǎo)則用__________ 呼吸.

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