(2005?南充)如圖是《觀察唾液淀粉酶對淀粉的消化作用》的實驗步驟的部分示意圖,請觀察思考后回答問題.

(1)在該實驗步驟中未用圖示表示出來的一個步驟是[F]
取唾液
取唾液

(2)請你整理出正確的實驗操作順序,從先到后依次是
B→F→E→A→D→C
B→F→E→A→D→C
(填字母).
(3)該實驗中,
1
1
號試管是用作對比的.
(4)實驗結(jié)果:2號試管里的漿糊不變成藍色,這說明了唾液中的
唾液淀粉酶
唾液淀粉酶
已經(jīng)將淀粉轉(zhuǎn)變成了麥芽糖.
分析:此題考查的是“探究唾液對淀粉的消化作用”的實驗.“探究唾液對淀粉的消化作用”的實驗步驟是:以唾液為變量設置對照實驗→37℃水浴→滴加碘液→觀察和分析現(xiàn)象→得出結(jié)論.
解答:解:由圖可知:(A)表示向1、2號兩支試管中分別加入2毫升清水和2毫升唾液;(B)表示制備淀粉漿糊;(C)表示向兩支試管中各滴加兩滴碘液,1號試管變藍色.(D)表示將兩支試管放在37℃溫水中水浴10分鐘;(E)表示在1、2號兩支試管中各放入等量的漿糊.
(1)在該實驗步驟中未用圖示表示出來的一個步驟是[F]取唾液,用涼開水漱口后,用小燒杯收集唾液2毫升.
(2)該實驗操作順序,從先到后依次是B→F→E→A→D→C.
(3)實驗中,1號試管與2號試管對照,實驗變量是唾液,1號試管為對照組.說明唾液淀粉酶對淀粉的消化作用.
(4)實驗結(jié)果:唾液中含有對淀粉有消化作用的唾液淀粉酶,2號試管里的漿糊不變成藍色,這說明了唾液中的唾液淀粉酶已經(jīng)將淀粉轉(zhuǎn)變成了麥芽糖.淀粉遇碘變藍色,1號試管里的漿糊變成藍色,說明水對淀粉沒有消化作用.
故答案為:(1)取唾液;(2)B→F→E→A→D→C;(3)1;(4)唾液淀粉酶.
點評:解此題的關(guān)鍵是理解掌握“探究唾液對淀粉的消化作用”的實驗的方法步驟.
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相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2005?南充)如圖是氣體交換與血液循環(huán)的關(guān)系示意圖(圖中7表示肺泡,8表示組織細胞),請據(jù)圖回答下列問題.
(1)在心臟的A與C之間、B與D之間有防止血液倒流的
房室瓣
房室瓣
、
房室瓣
房室瓣

(2)在血管1,2,3,4中,流靜脈血的血管有[2]和
[1]
[1]
 (填數(shù)字).
(3)圖中[6]與[7]之間的氣體交換過程稱為
肺泡內(nèi)的氣體交換
肺泡內(nèi)的氣體交換
內(nèi)的氣體交換,它是通過實現(xiàn)的.
(4)圖中[7]內(nèi)的氣體與外界環(huán)境之間的氣體交換過程是通過
呼吸運動
呼吸運動
來實現(xiàn)的.
(5)圖中[8]內(nèi)的氣體同[5]內(nèi)血液的氣體交換結(jié)果使血液由
動脈
動脈
血變成了
靜脈
靜脈
血.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2005?南充)如圖是《模擬眼球成像的實驗》操作示意圖,請觀察思考后回答問題.
(1)模擬實驗中左邊的白紙板相當于眼球的
視網(wǎng)膜
視網(wǎng)膜
,中間的雙凸透鏡相當于眼球的
晶狀體
晶狀體

(2)在實驗中,如果換上凸度較大的透鏡,蠟燭應向
透鏡(或左)
透鏡(或左)
 方向移動,才能使紙板上的圖象清晰;如果換上凸度較小的透鏡,蠟燭應向
遠離透鏡(或右)
遠離透鏡(或右)
方向移動,才能使紙板上的圖象清晰.
(3)該實驗說明:正常人的眼球是通過調(diào)節(jié)
晶狀體
晶狀體
的曲度來看清遠近不同的物體的.如果你患了近視眼,應該佩戴
透鏡來矯正.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2005?南充)如圖是一株被子植物示意圖,請據(jù)圖回答下列問題.
(1)圖中標注的A、D、C稱為植物的
營養(yǎng)
營養(yǎng)
器官.
(2)圖中A是植物的葉片,它能進行光合作用、
呼吸
呼吸
作用和
蒸騰
蒸騰
作用.
(3)圖中的B是貫穿植物全身的維管束,它具有
輸導
輸導
功能.
(4)圖中的C能把植物體固定在土壤中,并從土壤中吸收
水分
水分
、
無機鹽
無機鹽

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2005?南充)如圖是關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答問題.
(1)使關(guān)節(jié)牢固的結(jié)構(gòu)是關(guān)節(jié)囊及關(guān)節(jié)囊的里面和外面的很多
韌帶
韌帶

(2)使關(guān)節(jié)靈活的結(jié)構(gòu)是關(guān)節(jié)面上的關(guān)節(jié)軟骨和[5l
關(guān)節(jié)腔
關(guān)節(jié)腔
中由[4]
關(guān)節(jié)囊
關(guān)節(jié)囊
壁表面分泌的滑液.

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