(2005?南充)如圖是《模擬眼球成像的實(shí)驗(yàn)》操作示意圖,請(qǐng)觀察思考后回答問題.
(1)模擬實(shí)驗(yàn)中左邊的白紙板相當(dāng)于眼球的
視網(wǎng)膜
視網(wǎng)膜
,中間的雙凸透鏡相當(dāng)于眼球的
晶狀體
晶狀體

(2)在實(shí)驗(yàn)中,如果換上凸度較大的透鏡,蠟燭應(yīng)向
透鏡(或左)
透鏡(或左)
 方向移動(dòng),才能使紙板上的圖象清晰;如果換上凸度較小的透鏡,蠟燭應(yīng)向
遠(yuǎn)離透鏡(或右)
遠(yuǎn)離透鏡(或右)
方向移動(dòng),才能使紙板上的圖象清晰.
(3)該實(shí)驗(yàn)說明:正常人的眼球是通過調(diào)節(jié)
晶狀體
晶狀體
的曲度來看清遠(yuǎn)近不同的物體的.如果你患了近視眼,應(yīng)該佩戴
透鏡來矯正.
分析:本題考查眼球的成像原理,結(jié)合視覺的形成進(jìn)行解答.
解答:解:(1)借助下面人眼球成像的示意圖,我們可以直觀的看到實(shí)驗(yàn)中的雙凸透鏡相當(dāng)于眼球結(jié)構(gòu)的晶狀體,白紙板相當(dāng)于眼球結(jié)構(gòu)中的視網(wǎng)膜,蠟燭則相當(dāng)于我們看的外界物體.

(2)從下面的圖解(注意圖中雙凸透鏡的曲度和光線透過透鏡后的折射程度不同),我們可以看到,當(dāng)凸透鏡凸度增大的時(shí)候,其折光能力就會(huì)增加,其成像點(diǎn)離凸透鏡距離就近.如果不改變雙凸透鏡與白紙板的距離,而只改變雙凸透鏡凸度的話,要形成清晰的物像,就要縮短蠟燭與雙凸透鏡的距離,反之亦然.
(3)因此,人眼可以通過調(diào)節(jié)晶狀體的曲度使外界遠(yuǎn)近不同的物體在視網(wǎng)膜上形成清晰的物像,從而看清遠(yuǎn)近不同的物體.晶狀體曲度,通過睫狀體的調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn).通過雙凸透鏡的折射,形成倒像.近視眼的成因是眼球的前后徑過短或晶狀體的曲度過大,造成物像落在視網(wǎng)膜的前方,眼球的前后徑過短相當(dāng)于透鏡與白紙板之間的距離變短,晶狀體的曲度過大,折光能力就會(huì)增加,其成像點(diǎn)離凸透鏡距離就近.為了讓物像正好呈現(xiàn)在視網(wǎng)膜上,我們就需要將物體發(fā)出的光線進(jìn)行分散,然后再由晶狀體進(jìn)行會(huì)聚,形成物像.具有此作用的是凹透鏡.
故答案為:
(1)視網(wǎng)膜;晶狀體  (2)透鏡(或左;  遠(yuǎn)離透鏡(或右)  (3)凹
點(diǎn)評(píng):雙凸透鏡成像規(guī)律是理解這部分知識(shí)的基礎(chǔ),同學(xué)們注意復(fù)習(xí)物理學(xué)中光學(xué)部分的相關(guān)知識(shí).
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2005?南充)如圖是氣體交換與血液循環(huán)的關(guān)系示意圖(圖中7表示肺泡,8表示組織細(xì)胞),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題.
(1)在心臟的A與C之間、B與D之間有防止血液倒流的
房室瓣
房室瓣
、
房室瓣
房室瓣

(2)在血管1,2,3,4中,流靜脈血的血管有[2]和
[1]
[1]
 (填數(shù)字).
(3)圖中[6]與[7]之間的氣體交換過程稱為
肺泡內(nèi)的氣體交換
肺泡內(nèi)的氣體交換
內(nèi)的氣體交換,它是通過實(shí)現(xiàn)的.
(4)圖中[7]內(nèi)的氣體與外界環(huán)境之間的氣體交換過程是通過
呼吸運(yùn)動(dòng)
呼吸運(yùn)動(dòng)
來實(shí)現(xiàn)的.
(5)圖中[8]內(nèi)的氣體同[5]內(nèi)血液的氣體交換結(jié)果使血液由
動(dòng)脈
動(dòng)脈
血變成了
靜脈
靜脈
血.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2005?南充)如圖是《觀察唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用》的實(shí)驗(yàn)步驟的部分示意圖,請(qǐng)觀察思考后回答問題.

(1)在該實(shí)驗(yàn)步驟中未用圖示表示出來的一個(gè)步驟是[F]
取唾液
取唾液

(2)請(qǐng)你整理出正確的實(shí)驗(yàn)操作順序,從先到后依次是
B→F→E→A→D→C
B→F→E→A→D→C
(填字母).
(3)該實(shí)驗(yàn)中,
1
1
號(hào)試管是用作對(duì)比的.
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:2號(hào)試管里的漿糊不變成藍(lán)色,這說明了唾液中的
唾液淀粉酶
唾液淀粉酶
已經(jīng)將淀粉轉(zhuǎn)變成了麥芽糖.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2005?南充)如圖是一株被子植物示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題.
(1)圖中標(biāo)注的A、D、C稱為植物的
營(yíng)養(yǎng)
營(yíng)養(yǎng)
器官.
(2)圖中A是植物的葉片,它能進(jìn)行光合作用、
呼吸
呼吸
作用和
蒸騰
蒸騰
作用.
(3)圖中的B是貫穿植物全身的維管束,它具有
輸導(dǎo)
輸導(dǎo)
功能.
(4)圖中的C能把植物體固定在土壤中,并從土壤中吸收
水分
水分
無機(jī)鹽
無機(jī)鹽

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2005?南充)如圖是關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題.
(1)使關(guān)節(jié)牢固的結(jié)構(gòu)是關(guān)節(jié)囊及關(guān)節(jié)囊的里面和外面的很多
韌帶
韌帶

(2)使關(guān)節(jié)靈活的結(jié)構(gòu)是關(guān)節(jié)面上的關(guān)節(jié)軟骨和[5l
關(guān)節(jié)腔
關(guān)節(jié)腔
中由[4]
關(guān)節(jié)囊
關(guān)節(jié)囊
壁表面分泌的滑液.

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