9.請(qǐng)閱讀下面一段文字并作答.
如果你生活在鄉(xiāng)村,催你晨起的公雞,夕照中牧歸的牛羊,守護(hù)你平安之夜的愛犬,都曾經(jīng)是你童年的朋友.放眼遠(yuǎn)眺,禾苗青青,麥浪滾滾,是你最熟悉的圖畫.春水澄碧,游魚嬉戲;梁上雙燕,春去春來(lái),曾引發(fā)你無(wú)限的退想.蛙鳴聲聲,流螢點(diǎn)點(diǎn),伴你進(jìn)入仲夏夜之夢(mèng).
(1)文中提及的哪些生物屬于植物?
(2)文中哪些生物屬于動(dòng)物?
(3)文中適合“魚”生活的環(huán)境是什么?“魚”離開這個(gè)環(huán)境將很難生存,這說(shuō)明生物與環(huán)境存在怎樣的關(guān)系?
(3)影響魚生存的生態(tài)因素分為哪兩類?

分析 (1)生物主要包括動(dòng)物、植物、其他生物等,植物一般不能自由運(yùn)動(dòng),能進(jìn)行光合作用;動(dòng)物一般能自由運(yùn)動(dòng),不能進(jìn)行光合作用.能靈活的對(duì)生物進(jìn)行分類,區(qū)分植物和動(dòng)物.
(2)影響生物生活的因素包括生物因素和非生物因素.據(jù)此解答.

解答 解:(1)、(2)植物與動(dòng)物的不同點(diǎn):①植物一般不會(huì)運(yùn)動(dòng),動(dòng)物一般都能自由運(yùn)動(dòng),(動(dòng)物出生之后為了生存要到處尋找食物);②植物一般能進(jìn)行光合作用營(yíng)養(yǎng)方式是自養(yǎng),動(dòng)物不能進(jìn)行光合作用;③、植物體的結(jié)構(gòu)層次是:細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體,動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體.營(yíng)養(yǎng)方式是異養(yǎng) 首先無(wú)論是植物還是動(dòng)物都是從一個(gè)受精卵開始個(gè)體發(fā)育的,④、植物從小只有營(yíng)養(yǎng)器官,生長(zhǎng)發(fā)育到一定的階段之后才開始出現(xiàn)生殖器官(花果實(shí)種子),動(dòng)物從出生基本上就具備了后天所需要的所有器官;⑤、高等植物細(xì)胞具有細(xì)胞壁,動(dòng)物細(xì)胞不具有,同時(shí)高等植物的成熟細(xì)胞還有中央大液泡,有的一些植物器官里如葉片還有葉綠體.根據(jù)以上特點(diǎn)可以分為,植物:楊樹、柳樹、小麥、桃樹、杏樹等;動(dòng)物:公雞、牛、羊、愛犬、游魚、雙燕、蛙、流螢等.
(3)“魚”,體表覆蓋鱗片、用鰓呼吸、用鰭游泳,因此適于生活在水中.“魚”離開這個(gè)環(huán)境將很難生存,這說(shuō)明生物依賴環(huán)境.
(4)環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素,分為非生物因素和生物因素.非生物因素包括:光、溫度、水、空氣、土壤等.生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個(gè)體生活的其他所有生物,包括同種和不同種的生物個(gè)體.因此,影響魚生存的因素有非生物因素和生物因素.
故答案為:
(1)楊樹、柳樹、小麥、桃樹、杏樹 
(2)公雞、牛、羊、愛犬、游魚、雙燕、蛙、流螢
 (3)水中;生物依賴環(huán)境 
(4)非生物因素;生物因素

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物分類的依據(jù)、環(huán)境影響生物、生物能適應(yīng)一定的環(huán)境.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列所述屬于果實(shí)的是( 。
①銀杏樹上的白果 ②玉米穗上的子粒 ③蒲公英飄在空中的“傘”兵 ④松樹的球果 ⑤槐樹上吊著的“豆角”⑥地瓜 ⑦土豆.
A.①④⑥⑦B.②③⑤C.①②④D.①②④⑤

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.細(xì)胞在生長(zhǎng)過程中,不吸收下列哪種物質(zhì)( 。
A.B.無(wú)機(jī)鹽C.二氧化碳D.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.閱讀下面材料,回答相關(guān)問題.
“發(fā)財(cái)”與“生財(cái)”
發(fā)菜產(chǎn)自內(nèi)蒙古、寧夏、甘肅等地的草原,是一種至今仍未能實(shí)現(xiàn)人工栽培的陸生藻類植物.發(fā)菜與“發(fā)財(cái)”諧音,節(jié)日喜慶,有互!肮舶l(fā)財(cái)”傳統(tǒng)習(xí)慣的廣東人以及港澳同胞和海外華僑爭(zhēng)相食之,親朋爭(zhēng)相饋贈(zèng).
由于廣東、香港、東南亞各國(guó)發(fā)菜消費(fèi)量猛烈增長(zhǎng),刺激了發(fā)菜市場(chǎng)價(jià)格上漲,采挖發(fā)菜成為當(dāng)?shù)厝嗽黾邮杖氲慕輳剑訆Z性的發(fā)菜挖掘已經(jīng)致使當(dāng)?shù)?.6億畝草原遭到完全破壞,成為荒漠化地帶,另有1億多畝草原在遭到嚴(yán)重破壞后,正處于沙化過程中.
為保護(hù)草原生態(tài)環(huán)境,國(guó)務(wù)院于2000年6月發(fā)出通知,要求各地采取果斷措施,禁止采集發(fā)菜,取締發(fā)菜貿(mào)易.
據(jù)報(bào)道,近年來(lái),順德、番禺、深圳等地的一些村莊、社區(qū)在春節(jié)前后會(huì)舉辦有幾百人甚至上千人吃生菜的“生菜會(huì)”,生菜與“生財(cái)”諧音,表達(dá)了民間求財(cái)興旺的愿望.
(1)你認(rèn)為,濫挖發(fā)菜,造成草原生態(tài)環(huán)境遭到破壞的根源在哪里?(答出1點(diǎn)即可)
(2)由吃發(fā)菜祝“發(fā)財(cái)”到吃生菜寓“生財(cái)”的轉(zhuǎn)變,說(shuō)明了什么?(答出1點(diǎn)即可)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題

4.植物體吸收的水分有10%~15%保留在體內(nèi)或被利用,其余主要通過蒸騰作用散失.×(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.我國(guó)科學(xué)家成功地將人的生長(zhǎng)激素基因?qū)膈庺~的卵細(xì)胞中,由這樣的魚卵發(fā)育的鯉魚,生長(zhǎng)速度明顯地加快.以上事實(shí)說(shuō)明( 。
A.細(xì)胞中的基因具有顯、隱性之分B.細(xì)胞中的基因是成對(duì)存在的
C.基因存在于染色體上D.生物的性狀由基因控制

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.根據(jù)光合作用的表達(dá)式,回答下列問題:
二氧化碳﹢水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物(儲(chǔ)存著能量)﹢氧氣
(1)綠色植物細(xì)胞中的葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所.
(2)綠色植物被稱為“空氣凈化器”,是因?yàn)樗芡ㄟ^光合作用消耗大氣中的二氧化碳,釋放氧氣.
(3)請(qǐng)利用光合作用原理,提出一條提高農(nóng)作物產(chǎn)量的方法:合理密植.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列各項(xiàng)中,屬于分解者的是(  )
A.肉食動(dòng)物B.綠色植物C.細(xì)菌、真菌D.陽(yáng)光、空氣

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列植物材料中,可以用于植物組織培養(yǎng)的是( 。
A.花藥B.子房C.葉片D.以上三項(xiàng)均可

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同步練習(xí)冊(cè)答案