據(jù)下圖回答：

（1）動物和綠色植物死亡后，遺體會逐漸消失，這是因?yàn)閳D中的C______把它們分解為A______和B______．
（2）在光照下，A和B又被植物利用進(jìn)行______作用制造______被植物利用，進(jìn)一步又被動物利用．
（3）C在其中的作用是______，它能夠進(jìn)行______、______生活．

解：（1）、如圖所示，在自然界中，腐生細(xì)菌和真菌能把動植物的遺體遺物分解成B二氧化碳、A水和無機(jī)鹽，促進(jìn)了自然能解的物質(zhì)循環(huán)．
（2）、在光下，綠色植物進(jìn)行光合作用，把二氧化碳和水合成有機(jī)物，一部分有機(jī)物被植物體自身利用，一部分為動物等其它生物提供食物．
（3）、C是腐生細(xì)菌和真菌，能把動植物的遺體遺物分解成二氧化碳、水和無機(jī)鹽，主要營寄生或腐生生活．
故答案為：（1）腐生的真菌和細(xì)菌；水和無機(jī)鹽；二氧化碳
（2）光合作用；有機(jī)物
（3）分解動植物的遺體遺物；寄生；腐生
分析：腐生細(xì)菌、真菌能分解動植物的遺體遺物，促進(jìn)了自然界中的物質(zhì)循環(huán)，據(jù)此答題．
點(diǎn)評：理解細(xì)菌、真菌的分解作用，仔細(xì)分析題中的圖示關(guān)系，應(yīng)該能做出正確的答案．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?天橋區(qū)一模）顯微鏡能幫助我們觀察到用肉眼無法看到的細(xì)微結(jié)構(gòu)．下圖分別為鏡頭、顯微鏡以及先后在顯微鏡視野中看到的不同的細(xì)胞圖象，請據(jù)圖回答：

（1）乙圖中顯微鏡的放大倍數(shù)是[
a
a
]
目鏡
目鏡
 和[
b
b
]
物鏡
物鏡
的放大倍數(shù)的乘積．甲圖中的鏡頭能使物像放大的最大倍數(shù)是
400
400
倍．
（2）在使用顯微鏡的過程中，某同學(xué)在對光后沒有在目鏡中看到白亮的視野．他采取了以下補(bǔ)救方法，你認(rèn)為不起作用的一項(xiàng)是
C
C
．
A．轉(zhuǎn)動遮光器   B．轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器   C．調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋    D．轉(zhuǎn)動反光鏡
（3）如果在使用乙圖顯微鏡觀察時，發(fā)現(xiàn)視野中除細(xì)胞外還有很多異物，轉(zhuǎn)換物鏡和移動裝片但異物都不動．那么異物很可能位于[
a
a
]
目鏡
目鏡
．
（4）小明在實(shí)驗(yàn)中，觀察到的效果由①變成④，他應(yīng)將裝片向
右下方
右下方
移動．
（5）要使觀察效果由④變成②，他應(yīng)該轉(zhuǎn)動
轉(zhuǎn)換器
轉(zhuǎn)換器
，由低倍物鏡換成高倍物鏡．但換成高倍物鏡后，王剛發(fā)現(xiàn)，視野變暗了，這時他應(yīng)該轉(zhuǎn)動遮光器選擇
大
大
光圈，同時轉(zhuǎn)動反光鏡選擇
凹
凹
面鏡．觀察效果由③到④，他應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的[
e
e
]
細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

玉米是我市重要的糧食作物，番茄是生活中經(jīng)常食用的蔬菜．下圖表示玉米植物體的結(jié)構(gòu)層次，請據(jù)圖回答：

（1）A細(xì)胞經(jīng)過a過程形成Bl-B4幾種不同形態(tài)的細(xì)胞群，則a過程為
細(xì)胞分化
細(xì)胞分化
．
（2）根據(jù)各種細(xì)胞的形態(tài)可以推測，B3屬于
分生組織
分生組織
組織，此組織的作用是
具有很強(qiáng)的分裂增生能力，能不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞
具有很強(qiáng)的分裂增生能力，能不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞
．
（3）若C表示我們食用的玉米粒，在結(jié)構(gòu)層次上屬于
器官
器官
；
（4）剝下番茄的表皮，它屬于
保護(hù)
保護(hù)
組織；將番茄從中央剖開，會看到番茄的果肉中有一條條筋絡(luò)，這些筋絡(luò)就是
輸導(dǎo)
輸導(dǎo)
組織，其功能是
運(yùn)輸水、無機(jī)鹽和有機(jī)物
運(yùn)輸水、無機(jī)鹽和有機(jī)物
．
（5）從微觀到宏觀來描述，植物體的結(jié)構(gòu)層次可概括為
細(xì)胞→組織→器官→植物體
細(xì)胞→組織→器官→植物體
；與動物體的結(jié)構(gòu)層次不同的是
植物體的結(jié)構(gòu)層次中沒有系統(tǒng)
植物體的結(jié)構(gòu)層次中沒有系統(tǒng)
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

下圖描述了真菌和細(xì)菌在自然界中的作用，據(jù)圖回答：
（1）從圖中可以看出，腐生細(xì)菌和真菌能使動、植物遺體不斷地
分解
分解
，最終使它們消失掉．
（2）動、植物遺體分解成的
二氧化碳
二氧化碳
和
水
水
，又是植物
光合作用
光合作用
不可缺少的原料．可見細(xì)菌和真菌對自然界中
碳
碳
物質(zhì)的循環(huán)起著重要作用．
（3）將動物的尸體埋進(jìn)土里，過一段時間，翻開泥土，發(fā)現(xiàn)
尸體不見了
尸體不見了
，其原因是
土壤中的腐生細(xì)菌和真菌將尸體分解了
土壤中的腐生細(xì)菌和真菌將尸體分解了
．

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科目：初中生物 來源：2013屆山東省泰安市東岳中學(xué)九年級上學(xué)期期末學(xué)情檢測生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

下圖為生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的碳循環(huán)示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）在圖中，表示生產(chǎn)者和消費(fèi)者參與碳循環(huán)的生理活動②是______。生產(chǎn)者和消費(fèi)者在進(jìn)行該項(xiàng)生理活動，獲得生命活動所需______的同時，產(chǎn)生二氧化碳等物質(zhì)。二氧化碳被生產(chǎn)者利用的生理活動①是______。
（2）在圖中，生態(tài)系統(tǒng)的生物部分A是指______，它包括______和______兩種生物。③表示A對生產(chǎn)者和消費(fèi)者的遺體、排出物的某種作用，從A的自身生活來說，該作用與圖中______（填序號）所表示的生理活動的實(shí)質(zhì)是一樣的。
（3）圖中與碳循環(huán)密切相關(guān)的生理活動中，①是在植物細(xì)胞的______中進(jìn)行的，②是在動、植物細(xì)胞的______中進(jìn)行的。

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科目：初中生物 來源：2015屆山東純化鎮(zhèn)中學(xué)初一學(xué)情調(diào)研生物卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為動、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答：

（1）上圖中屬于植物細(xì)胞的是__ ，屬于動物細(xì)胞的是__。動物細(xì)胞和植物細(xì)胞的主要區(qū)別是動物細(xì)胞中無[]__、[]__和[? ]__。

（2）圖一中B是__它能不斷流動促進(jìn)細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換結(jié)構(gòu)。C是____ ，內(nèi)含__物質(zhì)。

（3）切番茄流出的紅汁水是__，主要來自結(jié)構(gòu)[]__ 。

（4）為細(xì)胞生命活動提供能量的是__。光合作用的場所是__。

（5）圖二中起保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)為[]__ 。

 

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