【題目】某同學(xué)探究了“暴飲暴食對(duì)消化的影響”,其操作步驟如下:其中步驟②滴加的是唾液2mL步驟③滴加的是碘液。
(1)該同學(xué)描述的實(shí)驗(yàn)步驟有問(wèn)題,其中_____(填序號(hào))步驟應(yīng)該放在最后。在調(diào)整好順序后,步驟③出現(xiàn)的顏色變化是:_____(變藍(lán)色、不變藍(lán)色)。
(2)該實(shí)驗(yàn)還存在不足,請(qǐng)你指出兩處不足。_____,_____。在修正以上所有不足后,如果要得出“攪拌能促進(jìn)消化的結(jié)論”,則下列最適合作為對(duì)照組的是_____(填序號(hào))
A.在步驟①的基礎(chǔ)上加10mL唾液,其它都相同
B.在步驟①的基礎(chǔ)上加2mL清水,其它都相同
C.在步驟①的基礎(chǔ)上加2mL清水,步驟④不進(jìn)行攪拌操作,其它都相同
D.在步驟①的基礎(chǔ)上加2mL唾液,步驟④不進(jìn)行攪拌操作,其它都相同
【答案】③ 不變藍(lán)色 缺少對(duì)照實(shí)驗(yàn)(缺少對(duì)照組) 水浴中時(shí)間太短 D
【解析】
(1)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力。一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組。沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組。
(2)唾液中的唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉分解成麥芽糖;淀粉遇碘變藍(lán)色是淀粉的特性,因此常用碘液來(lái)驗(yàn)證淀粉的存在。
(1)探究“暴飲暴食對(duì)消化的影響”時(shí),應(yīng)該是饅頭碎屑中加入2mL唾液,然后進(jìn)行攪拌,使唾液與饅頭碎屑充分混合,唾液淀粉酶在37℃條件下活性高,能將淀粉分解成麥芽糖,因此要把試管放入37℃溫水中水浴10分鐘,最后滴加碘液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。因此該同學(xué)描述的實(shí)驗(yàn)步驟有問(wèn)題,其中③步驟應(yīng)該放在最后。試管中加入了唾液,淀粉被唾液淀粉酶分解了,因此滴加碘液后不變藍(lán)。
(2)該實(shí)驗(yàn)還存在的不足有:對(duì)照實(shí)驗(yàn)要設(shè)置對(duì)照組,一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的就是實(shí)驗(yàn)組。沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組。試管放入37℃溫水中水浴1分鐘時(shí)間太短,反應(yīng)不完全,一般是10分鐘。
如果要得出“攪拌能促進(jìn)消化的結(jié)論”,實(shí)驗(yàn)變量應(yīng)該是是否攪拌,據(jù)此設(shè)置的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是:在步驟①的基礎(chǔ)上加2mL唾液,步驟④不進(jìn)行攪拌操作,其它都相同。故選D。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)在消化道中各部位(以此用A、B、C、D、E表示)被消化的程度,則下列相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.X代表淀粉的消化過(guò)程
B.蛋白質(zhì)最先在C被消化,最終產(chǎn)物是脂肪酸
C.參與Y消化的消化液有膽汁、胰液、腸液
D.Y最終消化的產(chǎn)物主要被小腸絨毛內(nèi)的毛細(xì)淋巴管吸收。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示的是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中某些生物的相對(duì)數(shù)量關(guān)系,請(qǐng)你根據(jù)這些生物間的數(shù)量關(guān)系寫(xiě)出一條食物鏈。( 。
A.甲→乙→丙→丁B.丙→丁→甲→乙
C.丙→丁→乙→甲D.丁→丙→乙→甲
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為探究綠色植物和種子的生命活動(dòng),某興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)并實(shí)施了以下實(shí)驗(yàn)。 下列敘述錯(cuò)誤的是
A.甲裝置實(shí)驗(yàn)前暗處理的目的是消除葉內(nèi)原有淀粉的影響
B.乙裝置收集的氣體可以使帶火星的細(xì)木條復(fù)燃
C.丙裝置觀察到的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁
D.丁裝置實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明萌發(fā)的種子呼吸作用產(chǎn)生了熱量
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了探究植物呼吸釋放的氣體,設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置。 ①中裝入新鮮的植物,②內(nèi)不放任何材料。 請(qǐng)思考下列問(wèn)題。
(1)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),將兩只袋子放到_____(填“無(wú)光” 或 “ 有光”) 的環(huán)境下, 這是為了避免_____作用的影響。
(2)再經(jīng)過(guò)24小時(shí)溫暖環(huán)境處理后,將兩個(gè)袋內(nèi)的氣體分別通入澄清的石灰水,現(xiàn)象是_____(填①或②)中的氣體使澄清的石灰水變渾濁。 該現(xiàn)象說(shuō)明:在實(shí)驗(yàn)中綠色植物產(chǎn)生的氣體是_____,在此實(shí)驗(yàn)中②號(hào)袋子起到_____作用。
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