【題目】白菜屬于被子植物的主要依據(jù)是（ ）
A.種子外無(wú)果皮包被
B.種子外有果皮包被
C.有根、莖、葉的分化
D.營(yíng)養(yǎng)方式為自養(yǎng)

【答案】B
【解析】解：白菜的種子外有果皮包被著，屬于被子植物。
【考點(diǎn)精析】通過(guò)靈活運(yùn)用種子植物，掌握種子植物比苔蘚、蕨類更適應(yīng)陸地的生活，其中一個(gè)重要的原因是能產(chǎn)生種子即可以解答此題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列組織中，不屬于植物主要組織的是（ ）

A．保護(hù)組織 B．基本組織 C．上皮組織 D．分生組織

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】紅花刺槐因其花色紅艷、觀賞價(jià)值高而成為我市城市綠化新樹種，其繁殖方式一般采用白花刺槐做砧木嫁接而成。下列有關(guān)嫁接的說(shuō)法，不正確的是（ ）

A. 屬于無(wú)性生殖 B. 嫁接時(shí)要使接穗與砧木的形成層緊密結(jié)合

C. 只保持砧木的優(yōu)良性狀 D. 能夠加快繁殖速度

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖一表示生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的全過(guò)程，圖二示圖一食物鏈中三種生物體內(nèi)所含有機(jī)物總量的直方圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）碳在無(wú)機(jī)環(huán)境與各種生物之間以________的形式進(jìn)行循環(huán)．

（2）圖一中能通過(guò)呼吸作用分解有機(jī)物，釋放能量的生物有________．（填字母）

（3）圖一中②表示的生理過(guò)程是________．圖二中C對(duì)應(yīng)圖一中的生物是________．若B大量減少，則較長(zhǎng)一段時(shí)間后A的數(shù)量變化是________

（4）如果此生態(tài)系統(tǒng)遭到重金屬污染，則體內(nèi)重金屬含量最高的生物是圖一中的________（填字母）．

（5）由于煤和石油的過(guò)度使用，造成溫室效應(yīng)，破壞了生態(tài)環(huán)境．因此我們應(yīng)積極倡導(dǎo)低碳生活．請(qǐng)舉出兩種低碳的生活方式________

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】不同生物細(xì)胞的染色體的結(jié)構(gòu)都是一樣的。（ ）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】重金屬污染是威脅人類健康的“隱形殺手”。日本發(fā)生過(guò)震驚世界的水俁病事件，就是由工業(yè)污染造成了重金屬物質(zhì)汞（甲基汞）在魚體內(nèi)積累，人長(zhǎng)期食用被污染的魚后中毒而致的。在我們?nèi)粘Ｋ褂玫钠胀ǜ呻姵刂校泄�、錳、鎘、鉛、鋅等重金屬物質(zhì)，廢電池丟棄后，這些重金屬會(huì)污染環(huán)境。請(qǐng)分析資料回答：

（1）干電池丟棄污染環(huán)境后，會(huì)造成土壤和地下水污染，重金屬通過(guò)食物鏈遷移富集，進(jìn)入人體。請(qǐng)根據(jù)資料在下列方框中填上對(duì)應(yīng)的詞：土壤、地下水、植物、動(dòng)物。

_____

（2）為了探究廢電池對(duì)水體的污染，某同學(xué)設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)步驟：

①將一節(jié)5號(hào)電池破碎，浸泡在1OOOmL的清水中2～3天；

②取四個(gè)魚缸，分別標(biāo)記A、B、C、D；

③在四個(gè)魚缸中分別放入等量的清潔無(wú)污染的河水；

④在四個(gè)魚缸中分別加入50mL、1OOmL、200mL、400mL廢電池浸出液；

⑤再向各魚缸中分別放入三條同種且大小相同金魚，定時(shí)喂養(yǎng)同種飼料，觀察并記錄情況。結(jié)果見下表：

魚缸A

魚缸B

魚缸C

魚缸D

所加浸出液的體積／毫升

50

100

200

400

金魚成活時(shí)間／天

15

12

7

1

根據(jù)以上設(shè)計(jì)，請(qǐng)?jiān)u價(jià)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否合理？____________。為什么？___________

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是自然界碳循環(huán)的示意圖，圖中的甲、乙、丙分別代表

A. 生產(chǎn)者，分解者，消費(fèi)者 B. 消費(fèi)者，分解者，生產(chǎn)者

C. 分解者，生產(chǎn)者，消費(fèi)者 D. 生產(chǎn)者，消費(fèi)者，分解者

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義不包括（　�。�
A.尋找食物
B.躲避天敵
C.遷移到適合自身生活的場(chǎng)所
D.練習(xí)運(yùn)動(dòng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）上圖中缺少的一個(gè)重要箭頭是________（從何處到何處），圖中在A過(guò)程中起作用的生態(tài)系統(tǒng)的功能成分是________。

（2）生態(tài)系統(tǒng)能夠維持相對(duì)穩(wěn)定，在于生態(tài)系統(tǒng)具有________。目前，圖中的________過(guò)程，破壞了生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)，導(dǎo)致了全球氣候變化這一全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，對(duì)生物圈的穩(wěn)定性產(chǎn)生不利影響。

（3）生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)是：________和________。

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