【題目】生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是 的，這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的 能力。

【答案】相對(duì)穩(wěn)定；自動(dòng)調(diào)節(jié)

【解析】

試題分析：在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)叫生態(tài)平衡，因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，而這種能力受生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類(lèi)和數(shù)量所限制，如果草原生態(tài)系統(tǒng)中過(guò)度放牧，草場(chǎng)會(huì)遭到破壞說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小明喜歡喝鮮榨果汁，這種汁液主要來(lái)自（ ）

A．細(xì)胞質(zhì) B．細(xì)胞核 C．液泡 D．細(xì)胞壁

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究光對(duì)鼠婦生活的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)變量是（ ）

A．溫度 B．水 C．光 D．土壤

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人類(lèi)的下列活動(dòng)中,能促進(jìn)植物呼吸作用的是

A. 將水稻和小麥的種子曬干后入庫(kù)保存

B. 大雨過(guò)后,給棉花和蔬菜等作物中耕松土

C. 夜間,給種植蔬菜的溫室大棚降溫

D. 向貯藏水果的地窖中通入二氧化碳

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)細(xì)胞核、染色體、DNA與基因之間的關(guān)系，判斷下列哪個(gè)說(shuō)法正確？（ ）

A．DNA就是染色體

B．一條染色體含有一個(gè)基因

C．基因是有特定遺傳功能的DNA片段

D．染色體和基因沒(méi)有關(guān)系

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】分析下列圖片和資料，并回答問(wèn)題：

圖一 ： 一只失去雛鳥(niǎo)的美國(guó)紅雀，總是給養(yǎng)魚(yú)池邊浮到水面張口求食的金魚(yú)喂它捕來(lái)的昆蟲(chóng)，就像喂養(yǎng)自己的雛鳥(niǎo)一樣，一連喂了好幾個(gè)星期。

圖二： 很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶然機(jī)會(huì)碰巧打開(kāi)了放在門(mén)外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶。不久那里的其他大山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶。

（1）從行為獲得的途徑來(lái)說(shuō)，美國(guó)紅雀喂魚(yú)的行為屬于________________行為，其他大山雀偷喝牛奶的行為屬于_____________行為。

（2） 美國(guó)紅雀喂魚(yú)的行為是由其體內(nèi)的________________所決定的行為；其他大山雀偷喝牛奶的行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過(guò)____________因素的作用而形成的行為。從維持動(dòng)物自身生存的意義上來(lái)說(shuō)，后一行為比前一行為更能_________________________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”，反映了生物基本特征中的（　�。�

A. 排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物

B. 生長(zhǎng)和繁殖

C. 對(duì)外界刺激作出反應(yīng)

D. 遺傳和變異

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面表示食物通過(guò)人體消化道時(shí)，淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)化學(xué)性消化的程度，字母代表組成消化道的各器官及排列順序。請(qǐng)根據(jù)該圖回答問(wèn)題：

（1）圖中丙曲線(xiàn)表示____________的消化過(guò)程。

（2）乙曲線(xiàn)表示的營(yíng)養(yǎng)成分最終被分解為___________。

（3）甲曲線(xiàn)表示的營(yíng)養(yǎng)成分需要經(jīng)肝臟分泌的____________乳化后才能被消化。

（4）食物在圖中的____________(填字母)處，最終都分解成能被人體吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列生物的生殖過(guò)程中，能發(fā)生可遺傳變異的是

A．利用組織培養(yǎng)計(jì)數(shù)培育蝴蝶蘭新個(gè)體 B．利用馬鈴薯的塊莖繁殖后代

C．將葡萄的枝條插入土壤后生根成活 D．遺落在土壤中的花生種子發(fā)育成幼苗

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同步練習(xí)冊(cè)答案