A. | 中午陽(yáng)光最強(qiáng)時(shí),蒸騰作用強(qiáng)度最大 | |
B. | 蒸騰作用能促進(jìn)根對(duì)水的吸收和運(yùn)輸 | |
C. | 干旱地區(qū)植物的葉片往往較小,可以減小蒸騰作用 | |
D. | 蒸騰作用的強(qiáng)弱受光照強(qiáng)度、環(huán)境溫度等因素的影響 |
分析 夏日中午時(shí),由于陽(yáng)光過(guò)強(qiáng),植物為防止體內(nèi)水分過(guò)度散失,使氣孔關(guān)閉,降低蒸騰作用
解答 解:蒸騰作用是指水分以氣態(tài)的形式從植物體內(nèi)擴(kuò)散到體外的過(guò)程.氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”,也是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”.當(dāng)氣孔張開時(shí),葉片內(nèi)的水分吸收熱量變成水蒸氣,經(jīng)氣孔擴(kuò)散到外界空氣中.而影響植物蒸騰作用的因素有光照強(qiáng)度、環(huán)境溫度、空氣濕度、空氣流動(dòng)狀況.一般情況下,光照強(qiáng)度越強(qiáng)、溫度越高,蒸騰作用就越強(qiáng),但是中午溫度最高、光照強(qiáng)度最強(qiáng),植物為了保水降低蒸騰作用,氣孔反而關(guān)閉了,所以植物的蒸騰作用反而弱了.
故選:A
點(diǎn)評(píng) 對(duì)于影響植物蒸騰作用的因素可結(jié)合著具體的實(shí)例掌握
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 草履蟲分裂產(chǎn)生新個(gè)體 | B. | 酵母菌的出芽生殖 | ||
C. | 利用組織培養(yǎng)技術(shù)培育精品蘭花 | D. | 花生通過(guò)種子繁殖后代 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 遺傳多樣性 | B. | 生物種類多樣性 | ||
C. | 生物棲息地多樣性 | D. | 生態(tài)系統(tǒng)多樣性 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
試管 | 加入物質(zhì)(各2毫升) | 水溫 | 時(shí)間 | 試劑 | 加碘后的現(xiàn)象 |
① | 淀粉+唾液 | 0℃ | 10分鐘 | 碘液 | 變藍(lán) |
② | 淀粉+唾液 | 80℃ | 10分鐘 | 碘液 | 變藍(lán) |
③ | 淀粉+唾液 | 37℃ | 10分鐘 | 碘液 | 不變藍(lán) |
④ | 淀粉+清水 | 37℃ | 10分鐘 | 碘液 | 變藍(lán) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 卵子的成熟 | B. | 輸卵管 | C. | 卵巢和子宮內(nèi)膜 | D. | 陰道 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物的遺傳現(xiàn)象是普遍存在的,而變異現(xiàn)象則不是普遍存在的 | |
B. | 子女的性狀一定和父母相同 | |
C. | “種瓜得瓜,種豆得豆”“一母生九子,九子各不同”是對(duì)遺傳和變異現(xiàn)象的生動(dòng)描述 | |
D. | 生物的變異現(xiàn)象是普遍存在的,而遺傳現(xiàn)象則不是普遍存在的 |
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