【題目】判斷下列四種動物的自我描述是否正確。

（1）（______） （2）（______）（3）（______） （4）（______）

【答案】 對 對 對 錯

【解析】（1）蜜蜂在花叢中飛舞，是被植物的花招引來吸取花蜜的，但是昆蟲在花叢中飛舞吸取花蜜的過程中，也為植物完成了傳粉過程，正確；（2）蛇的體表覆蓋著角質鱗片，屬于爬行動物，蛇毒能治病，正確；（3）河蚌屬于軟體動物，軟體動物的外套膜能夠分泌珍珠質，天然的珍珠是由于軟體動物的外套膜所分泌的珍珠層將偶然落入的沙粒包裹而形成的，產量很少，正確；（4）青蛙屬于兩棲動物，幼體蝌蚪用鰓呼吸，成體青蛙用肺呼吸，由于其肺不發(fā)達，結構簡單，濕潤的皮膚里密布著毛細血管，因此皮膚能進行氣體交換，有輔助呼吸的作用，青蛙以農業(yè)害蟲為食物，是莊稼的好朋友，說法錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】飲水量大，尿量會增多；飲水量小，尿量會減少，人排出的尿量只與飲水量有關。（_______）

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【題目】原尿的成分相當于血液中除去血細胞和大分子的蛋白質以外的物質（____）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】福壽螺是一種可食用的軟體動物，人食用未煮熟的福壽螺可能感染寄生蟲�？茖W家研究福壽螺對水質的影響。取10只健康的福壽螺放入清潔自來水中飼養(yǎng)，分別對養(yǎng)殖福壽螺第1天、3 天、5天 和7天后的水體進行濁度、細菌總數(shù)等檢測。用等量的清潔自來水作為對照。做3組重復實驗取平均值。實驗結果如下圖和表。

不同養(yǎng)殖天數(shù)下福壽螺對水體濁度的影響

養(yǎng)殖天數(shù)

（天）

濁度(FTU)

實驗組

對照組

1

10.81

0.58

3

15.54

0.31

5

23.12

1.04

7

34.44

0.46

（1）福壽螺的食用部分主要是它的運動器官[ ]______。從食品安全的角度考慮，食用福壽螺應該______。

（2）上述實驗中，研究的問題是：_______________________？在這個對照實驗中，實驗組是______。

（3）實驗結果是：隨著養(yǎng)殖天數(shù)增加，水體濁度______，細菌總數(shù)______。

（4）實驗結論是：__________________________________________。

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【題目】在反射弧的結構中，接受刺激產生神經沖動的是感受器。 （_______）

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【題目】學習完植物的分類知識后,某同學將葫蘆蘚和腎蕨歸為一類,將蓮、柏樹和小麥歸為另一類。他劃分的依據(jù)主要是( 　)

A. 是否有真正的根 B. 能否產生種子

C. 是否有輸導組織 D. 是水生還是陸生

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【題目】某生物興趣小組為探究綠色植物的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的影響因素，設計了如圖所示的甲，乙兩個實驗裝置，請根據(jù)如圖回答問題。（提示：氫氧化鈉溶液具有吸收二氧化碳的作用）

（1）為了使實驗結果更科學，興趣小組的同學先對裝置甲中的所有葉片進行了暗處理，然后放在陽光下照射幾個小時，此時若將葉片摘下，酒精隔水加熱，碘液染色，你認為__________（填字母）瓶中的葉片會全部變藍。

（2）裝置甲所示的實驗設計能探究___________等因素對光合作用的影響，若要探究光照對光合作用的影響，則需選擇____________（填字母）進行對照。

（3）D瓶上方玻璃管中的紅墨水會向左移動，是因為D瓶中的葉片進行

__________（填生理作用）導致的結果。

（4）在乙裝置中，塑料薄膜上出現(xiàn)了大量水珠，這是因為植物體內的水分通過葉片上的___________以氣體的形式散失出去的。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】按照構成生物體的結構層次排序，正確的是（ ）

A. ⑤→①→③→④→② B. ①→②→③→④→⑤

C. ④→②→①→③→⑤ D. ②→①→④→③→⑤

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請回答人體營養(yǎng)中有關實驗與探究活動的問題。

(一)探究花生仁和核桃仁哪個含能量多。改進的實驗裝置(易拉罐罩著錐形瓶)如圖。請根據(jù)實驗回答下面的問題：

(1)該實驗裝置與教材裝置相比其主要優(yōu)點是___。

(2)等質量的花生仁和核桃仁燃燒后，A、B兩瓶中水溫升高幾乎相同，請說出實驗誤差的可能原因：____(說出一點即可)。

(二)某同學在探究“饅頭在口腔中的變化”時設計的實驗方案和獲得的實驗結果如下表，請分析回答下列問題：

試管號

1

2

3

饅頭形態(tài)

饅頭碎屑

饅頭碎屑

饅頭塊

清水或唾液

2毫升唾液

2毫升清水

2毫升唾液

在37 ℃水浴中保溫10分鐘，再加碘液2滴

結果

不變藍

變藍

變藍

(3)能與3號試管形成對照實驗的是_____號試管，該組對照實驗的變量是_____。

(4)解釋3號試管出現(xiàn)的的實驗現(xiàn)象，其原因相當于口腔實際消化中失去了___的功能。

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