【題目】某興趣小組為探究“植物的光合作用和呼吸作用”的實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)如下,請分析回答:
①將長勢、大小相同的兩株天竺葵放在暗處2天后,分別置于兩玻璃瓶內(nèi),密封瓶口,設(shè)為A、B瓶;
②將A瓶移到光下6﹣7小時(shí),B瓶仍放在黑暗處(圖一);
③取下玻璃蓋,將點(diǎn)燃的蠟燭分別伸入A、B瓶(圖二);
④摘取A、B瓶中大小相同的兩片葉片,放入盛有酒精的小燒杯中水浴加熱,脫色;
⑤取出脫色的葉片漂洗,滴加碘液.
(1)步驟①暗處理的目的是_____.
(2)步驟②中A、B瓶構(gòu)成一組對照實(shí)驗(yàn),其變量是_____.
(3)步驟③,伸入A瓶的蠟燭燃燒更劇烈,說明瓶中富含_(氣體),這是植物進(jìn)行光合作用產(chǎn)生的;伸入B瓶的蠟燭熄滅,說明瓶中缺少上述這種氣體,該氣體是被植物的_作用消耗掉的.
(4)步驟④將葉片脫色,指的是脫去葉綠體中的_.
(5)步驟⑤滴加碘液后,摘自A瓶的葉片會變藍(lán)色,摘自B瓶的葉片不變藍(lán)色,這不僅說明光合作用的產(chǎn)物是_,還說明光合作用需要_.
【答案】將葉片中原有的有機(jī)物運(yùn)走消耗 光 氧氣 呼吸 葉綠素 淀粉 光
【解析】
綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)步驟:暗處理→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色.
(1)暗處理:把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜,目的是把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗.這樣實(shí)驗(yàn)中用碘液檢驗(yàn)的淀粉只可能是葉片在實(shí)驗(yàn)過程中制造的,而不能是葉片在實(shí)驗(yàn)前貯存;
(2)對照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對研究對象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).其中這種不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量;A、B瓶構(gòu)成一組對照實(shí)驗(yàn),其變量是光;
(3)A瓶的蠟燭燃燒更劇烈說明氧氣多,植物進(jìn)行光合作用產(chǎn)生的,B瓶的蠟燭熄滅,說明瓶中缺少氧氣,氧氣被植物的呼吸消耗的;
(4)把葉片放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,使葉片中的葉綠素溶解到酒精中,葉片變成黃白色.便于觀察到淀粉遇碘變藍(lán)的顏色反應(yīng);
(5)觀察現(xiàn)象,得出結(jié)論:滴加碘液后,摘自A瓶的葉片會變藍(lán)色.說明綠葉在光下制造淀粉,同時(shí)說明光是光合作用的條件。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖是某水庫中甲、乙、丙三種生物在某一時(shí)間內(nèi)相對數(shù)量的示意圖,三種生物能構(gòu)成一個(gè)完整的食物鏈,請分析回答問題。
(1)寫出上述三種生物構(gòu)成的食物鏈:____________。若要成為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),除圖中所示的生物外,還應(yīng)包含__________和______。
(2)因某種原因造成水庫中乙生物短期內(nèi)數(shù)量驟減,一段時(shí)間內(nèi)丙生物將發(fā)生的數(shù)量變化是_____。
(3)為探究魚類大量死亡是否是水庫A區(qū)水質(zhì)變壞導(dǎo)致的,生物興趣小組的同學(xué)做了相關(guān)實(shí)驗(yàn),請幫助完善有關(guān)過程。
①取甲、乙兩個(gè)相同的養(yǎng)魚盆,甲盆放入適量的取自水庫A區(qū)的水,乙盆放入___________________作對照。
②準(zhǔn)備同種大小相近的健康魚若干條,隨機(jī)取適量放入甲盆中,再取_______放入乙盆中。在相同條件下養(yǎng)殖一段時(shí)間后觀察。
③預(yù)測可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論:______________________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在防御病原體時(shí),保衛(wèi)人體的第一道防線是( )
A.免疫器官
B.免疫細(xì)胞
C.體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞
D.皮膚和黏膜
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某學(xué)校的幾位同學(xué)對生物學(xué)知識非常感興趣,經(jīng)常做一些生物學(xué)小實(shí)驗(yàn),這次他們用大豆種子做了如下實(shí)驗(yàn)。
(一)實(shí)驗(yàn)過程
(1)取三個(gè)無色透明的玻璃杯,分別標(biāo)記為A、B、C,在每個(gè)杯底鋪等量、適量餐巾紙,之后分別加入等量、適量的水。
(2)取30粒大豆種子,隨機(jī)平均分為3份,分別放在A、B、C杯底的餐巾紙上。
(3)將三個(gè)杯子杯口密封好。其中C杯內(nèi)用注射器抽干氣體后再密封,B杯密封后用不透光的黑布全部罩住,A杯不作處理。如圖甲所示。
(4)將圖甲所示的三個(gè)裝置同時(shí)置于溫暖、有光照的環(huán)境中一段時(shí)間。
(二)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
一段時(shí)間后,A、B兩杯內(nèi)的種子多數(shù)萌發(fā),C杯內(nèi)種子沒有萌發(fā)。
請回答下列問題。
(1)如果這幾位同學(xué)的設(shè)計(jì)思路是把A、B作為對照實(shí)驗(yàn),由此可以推斷他們最初所做的假設(shè)是“大豆種子的萌發(fā)需要________”,該對照實(shí)驗(yàn)的變量是________,從實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,這組對照實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是_。
(2)A、B、C中,除了A與B外,能夠作為對照實(shí)驗(yàn)的還有______________,該對照實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是_!
(3)萌發(fā)后的大豆種子繼續(xù)發(fā)育形成了幼苗(如圖乙)。請寫出圖乙中①②③各部位分別來自大豆胚的哪些組成部分。①________;②________;③________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是生物與環(huán)境的關(guān)系示意圖,請根據(jù)圖回答下列問題。
(1)影響生物生活的因素可以分為______和______,圖中的陽光、空氣、水等是__,魚、樹、鳥等是_____。
(2)在圖中影響樹生活的非生物因素有____、____、陽光等。
(3)若池塘中水的溫度過高,魚可能會死亡,湖水也會被污染,這種現(xiàn)象說明___________。
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【題目】比較是生物學(xué)研究的重要方法,從科學(xué)家對馬的足進(jìn)化歷程的研究中,你不可能獲得的信息是
A. 腿骨結(jié)構(gòu)大部分相同
B. 足趾個(gè)數(shù)逐漸減少
C. 中足趾逐漸變得發(fā)達(dá)
D. 遺傳物質(zhì)基本相同
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是花的結(jié)構(gòu)和果實(shí)的結(jié)構(gòu)及來源示意圖。請據(jù)圖回答以下問題:
(1)圖示的結(jié)構(gòu)中,能夠產(chǎn)生花粉粒的是[1]_______
(2)果樹要結(jié)出果實(shí)和種子,一般要經(jīng)過開花→傳粉→_____→ 結(jié)果四個(gè)階段。
完成這些階段后,雌蕊的[ 5 ]__________就會進(jìn)一步發(fā)育成果實(shí),其中[ ]_________發(fā)育成種子。
(3)我縣很多地方都種有柑桔,若果農(nóng)在果園里放養(yǎng)蜜蜂,則柑桔的結(jié)果率就明顯提高。這是因?yàn)槊鄯淠艽龠M(jìn)__________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是染色體、DNA和基因之間的層次關(guān)系圖,下列敘述中完全錯(cuò)誤的組合是( 。
①染色體的數(shù)目和基因的數(shù)目一樣多
②DNA和基因共同組成染色體
③一個(gè)DNA分子中含有一個(gè)基因
④基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段
A. ①②③ B. ②③④ C. ③④① D. ④①②
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