19.下列是生殖發(fā)育有關(guān)的示意圖,請(qǐng)分析作答:

(1)甲、乙兩圖反映了昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程,其中圖甲屬于不完全變態(tài)發(fā)育,圖乙發(fā)育經(jīng)歷了四個(gè)階段,比圖甲多了一個(gè)蛹(填寫(xiě)名稱)的發(fā)育階段.
(2)丙圖中新生命生長(zhǎng)發(fā)育的主要場(chǎng)所是子宮,與母體是通過(guò)胎盤(pán)、臍帶(填寫(xiě)名稱)進(jìn)行物質(zhì)交換的.
(3)丁圖中表現(xiàn)了綠色開(kāi)花植物特有的雙受精現(xiàn)象,其中受精后的胚珠(填寫(xiě)名稱)能夠發(fā)育成種子.
(4)湘潭素有“湘蓮之鄉(xiāng)”的美稱,蓮農(nóng)常采用種藕繁殖湘蓮,這種繁殖方式屬于無(wú)性繁殖.

分析 (1)昆蟲(chóng)的變態(tài)發(fā)育分為完全不同發(fā)育和不完全不同發(fā)育;完全變態(tài)發(fā)育過(guò)程為:卵→幼蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng)(例如:家蠶、蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅);不完全變態(tài)發(fā)育過(guò)程為:卵→若蟲(chóng)→成蟲(chóng)(例如:蝗蟲(chóng)、螳螂、螻蛄、蟋蟀).
(2)圖丙:1是胎盤(pán)、2是臍帶、3是胎兒;丁圖:①是柱頭、②是花柱、③是子房、④是胚珠.
(3)由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合形成受精卵,由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過(guò)程叫做有性生殖;不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞結(jié)合,由母體直接發(fā)育成新個(gè)體的叫做無(wú)性生殖.嫁接、扦插、壓條都是植物的無(wú)性生殖.

解答 解:(1)圖甲的發(fā)育經(jīng)歷了卵→若蟲(chóng)→成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期,是不完全變態(tài)發(fā)育;圖乙發(fā)育經(jīng)歷了卵→幼蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng)四個(gè)階段,是完全變態(tài)發(fā)育,比圖甲多了一個(gè)蛹期.
(2)丙圖顯示:胎兒生活在子宮內(nèi)半透明的羊水中,通過(guò)胎盤(pán)、臍帶從母體獲得所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣,胎兒產(chǎn)生的二氧化碳等廢物,也是通過(guò)胎盤(pán)經(jīng)母體排出體外的.
(3)丁圖中表現(xiàn)了綠色開(kāi)花植物特有的雙受精現(xiàn)象,傳粉和受精后,只有子房繼續(xù)發(fā)育:子房發(fā)育成果實(shí)、胚珠發(fā)育成種子.
(4)用種藕繁殖湘蓮,沒(méi)有經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞結(jié)合,是由母體直接發(fā)育成新個(gè)體的繁殖方式,屬于無(wú)性繁殖.
故答案為:(1)不完全變態(tài);蛹;
(2)子宮;胎盤(pán)、臍帶
(3)雙受精;胚珠;
(4)無(wú)性

點(diǎn)評(píng) 正確識(shí)圖、理清相關(guān)知識(shí)點(diǎn)是解答該題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.圖是某種樹(shù)葉的外形圖,圖中①、②、③、④分別代表不同的物質(zhì),箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出的方向,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)若此圖為光合作用示意圖,則①、②、③、④分別是:
①二氧化碳②氧氣 ③水④有機(jī)物
(2)若此圖為呼吸作用示意圖,則①、②分別是:①氧氣②二氧化碳.
(3)若此圖為蒸騰作用示意圖,則圖中數(shù)字②所指物質(zhì)是水蒸氣(水).
(4)以上三種生理活動(dòng),綠色植物在白天進(jìn)行的有3 種.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列哪種動(dòng)物有口有肛門(mén)?( 。
A.渦蟲(chóng)B.蛔蟲(chóng)C.水螅D.絳蟲(chóng)

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7.同一生物體內(nèi),遺傳物質(zhì)不完全相同的細(xì)胞可能是( 。
A.精子B.白細(xì)胞C.神經(jīng)元D.肌肉細(xì)胞

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14.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A.當(dāng)狼捕食兔子并轉(zhuǎn)化為自身的有機(jī)物時(shí),能量就從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B.當(dāng)狼吃掉一只兔子時(shí),狼不可能獲得兔子的全部能量
C.生產(chǎn)者通過(guò)光合作用合成有機(jī)物,能量就從非生物環(huán)境流入生物群落
D.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是單向的、逐級(jí)遞減的

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于生物生殖和發(fā)育的敘述,不正確的是( 。
A.青蛙既能在水中生活,又能在陸地上生活,因此稱為兩棲動(dòng)物
B.與蝗蟲(chóng)相比,家蠶的發(fā)育過(guò)程多了蛹期
C.個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵
D.“鳩占鵲巢”說(shuō)明“鳩”的生殖和發(fā)育過(guò)程沒(méi)有經(jīng)歷筑巢

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖A、B表示的是日常生活中發(fā)生危急和意外傷害時(shí)所使用的急救方法,C圖為“板藍(lán)根顆粒說(shuō)明書(shū)”.請(qǐng)結(jié)合示意圖和所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題:

(1)圖A表示某人溺水后救護(hù)者對(duì)他進(jìn)行心肺復(fù)蘇,包括胸外心臟按壓和人工呼吸等,先做30次心臟按壓,并保持呼吸道暢通,再做2次人工呼吸,如此反復(fù)交替進(jìn)行.
(2)某人外出血時(shí),血液暗紅色,連續(xù)不斷地從傷口流出,根據(jù)圖B指壓止血的位置,判斷傷口在a處.
(3)C圖為“板藍(lán)根顆粒說(shuō)明書(shū)”部分內(nèi)容,根據(jù)說(shuō)明書(shū)請(qǐng)判斷:
①該藥為非處方藥(填“處方藥”或“非處方藥”);
②該藥為中藥(填“中藥”或“西藥”);
③該藥可服用的日期至2016年5月31日(答出×年×月×日).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列動(dòng)物的行為中,屬于防御行為的是( 。
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C.黃鼬在遇到敵害追擊時(shí)釋放臭氣D.蟻群各成員之間有明顯的分工

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.冬棗是一種維生素等營(yíng)養(yǎng)成分含量較高的鮮果,口感甜脆,深受人們的喜愛(ài).為了增加產(chǎn)量,棗農(nóng)給冬棗樹(shù)的莖做環(huán)狀剝皮,這樣可以有效地( 。
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