16．如圖是寄生關(guān)系示意圖，依據(jù)圖完成下列問題．
（1）圖中A個(gè)體表示寄主；
（2）圖中B個(gè)體表示寄生物；
（3）圖中甲表示體表寄生；
（4）圖中乙表示體內(nèi)寄生．

分析 寄生即兩種生物在一起生活，一方受益，另一方受害，后者給前者提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和居住場(chǎng)所，這種生物的關(guān)系稱為寄生．主要的寄生物有細(xì)菌、病毒、真菌和原生動(dòng)物．

解答 解：（1）（2）一種小型生物生活在另一種較大型生物的體內(nèi)，寄生關(guān)系受益者稱為寄生物，受害者稱為寄主或者宿主，所以A是寄主，B是寄生物．
（3）（4）寄生的方式有體表寄生和體內(nèi)寄生，甲是體表寄生，乙是體內(nèi)寄生．
故答案為：（1）寄主
（2）寄生物
（3）體表寄生
（4）體內(nèi)寄生

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解寄生的概念．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．圖是某家族成員的關(guān)系圖譜，請(qǐng)據(jù)圖回答問題．

（1）4的性染色體組成為XY，其中Y染色體來(lái)自1（選填“1”或“2”）．
（2）假設(shè)控制雙眼皮的基因（A）為顯性，控制單眼皮的基因（a）為隱性．若5和6生來(lái)就是雙眼皮，9有可能表現(xiàn)為單眼皮嗎？．其理由是可能5和6生來(lái)就是雙眼皮，他們的基因組成是AA或Aa，當(dāng)他們的基因組成都是Aa時(shí)，后代就有可能為單眼皮．
（3）7和8是一對(duì)龍鳳胎，他們受精卵的來(lái)源是B．
A．一個(gè)受精卵分裂而來(lái)                   B．兩個(gè)精子和兩個(gè)卵細(xì)胞受精
C．一個(gè)卵細(xì)胞和兩個(gè)精子受精     D．兩個(gè)卵細(xì)胞和一個(gè)精子受精
（4）7和9是表兄妹，他們?cè)谘夑P(guān)系上屬血親．請(qǐng)你從優(yōu)生的角度，說(shuō)出他們不能結(jié)為夫妻的原因．旁系后代患遺傳病的幾率會(huì)增大．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．根據(jù)如圖的植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖回答：

（1）圖中①是細(xì)胞壁，它有支持和保護(hù)作用；
（2）即能讓有用的物質(zhì)進(jìn)入，而又能抑制有害物質(zhì)進(jìn)入植物體的結(jié)構(gòu)是[2]細(xì)胞膜；
（3）“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，從細(xì)胞學(xué)知識(shí)看，引起楓葉顏色變化的物質(zhì)存在于細(xì)胞的液泡中；
（4）[4]細(xì)胞核中具有遺傳信息的載體DNA，這種遺傳物質(zhì)上具有遺傳信息的片段叫做基因．細(xì)胞在分裂時(shí)變化最明顯的是染色體；
（5）圖乙是動(dòng)物細(xì)胞，3是葉綠體，是進(jìn)行光合作用場(chǎng)所．在觀察人口腔上皮細(xì)胞時(shí)，我們向載玻片上滴加的是0.9%生理鹽水，目的是保持細(xì)胞的正常形態(tài)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．根據(jù)所學(xué)知識(shí)完善果實(shí)和種子形成的概念圖：

①子房②胚珠③果實(shí)④胚．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)動(dòng)物行為的敘述不正確的是（　�。�
A．先天性行為是動(dòng)物生來(lái)就有的B．親鳥育雛是先天性行為
C．大象吹口琴是后天學(xué)習(xí)的結(jié)果D．麻雀成群飛到麥地覓食是社會(huì)行為

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)近視眼的說(shuō)法中，不正確的是（　�。�
A．近視眼的眼球前后徑過(guò)長(zhǎng)
B．近視眼看近物時(shí)，物像會(huì)落在視網(wǎng)膜的前方
C．近視眼看不清遠(yuǎn)處的物體
D．近視眼眼球的晶狀體過(guò)度變凸且不能恢復(fù)原狀

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．森林被譽(yù)為“天然氧吧”，這是植物進(jìn)行什么生理作用的緣故（　�。�
A．光合作用B．呼吸作用C．蒸騰作用D．吸收作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．一株玉米的花，果實(shí)和種子的主要功能是（　�。�
A．觀賞B．食用C．食用和觀賞D．繁殖后代

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同步練習(xí)冊(cè)答案