新鮮的金魚藻放入飼養(yǎng)金魚的玻璃缸內(nèi)，其主要作用是：
A．金魚可以以金魚藻為食B．金魚藻可以制造有機(jī)物
C．金魚藻能進(jìn)行光合作用放出氧氣D．金魚藻可以凈化水質(zhì)防止金魚生病
C
綠色植物通過光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，維持生物圈中的碳氧平衡，金魚藻是一種多年生的沉水草本植物，養(yǎng)金魚的人在金魚缸中放入金魚藻的主要目的是減少水中的二氧化碳，增加水中的氧，因?yàn)榻痿~藻能進(jìn)行光合作用，吸收二氧化碳，釋放氧氣，為金魚提供氧。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

右圖所示是測定金魚藻光合作用的裝置。對一定時間內(nèi)金魚藻產(chǎn)生的氣泡數(shù)沒有影響的因素是(   )
A．金魚藻數(shù)量B．試管的體積
C．水中二氧化碳的含量D．光源與金魚藻間的距離

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

（6分）37.某小組在 “探究環(huán)境條件對葉綠素形成的影響”的活動中，作出的假設(shè)是：光照能影響葉綠素的形成。據(jù)此假設(shè)該小組設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案：
 
甲組
乙組
環(huán)境條件
陰暗、低溫
光照充足、適宜溫度
實(shí)驗(yàn)材料
同樣多株韭苗
同樣多株蒜苗
處理方法
將甲、乙兩組植物栽種在各自環(huán)境中一段時間
（1）全班同學(xué)們討論后認(rèn)為：按上述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并不能對“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)進(jìn)行探究，因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)方案中變量有_______個。
（2）請根據(jù)“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)寫出你的實(shí)驗(yàn)方案：
①環(huán)境條件的設(shè)計(jì)：甲組_______ ，乙組_______。
②實(shí)驗(yàn)材料選擇：____________________________。
（3）請寫出支持假設(shè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)期：甲組植株_________ ，乙組植株___________。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（5分）根據(jù)下式回答：

（1）圖中過程a和b分別表示植物的                            過程。
（2）綠色植物在光合作用中制造          ，除自身呼吸需要外，多余的排放到大氣中，同時不斷消耗大氣中的         ，這樣就維持了生物圈中                    的相對平衡，簡稱        平衡。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

右下圖為樹葉的外形圖，請據(jù)圖及箭頭所指示的回答下列問題。

1. 若此圖為光合作用示意圖，則
（1）還需要           條件。
（2）箭頭所指的[1]是          , [2]是          ，[1][2]是通過葉表皮上的                 進(jìn)出的。
（3）箭頭所指的[3]是         ， 是在           里自下而上運(yùn)輸?shù)摹4]是         ， 是在          里自上而下運(yùn)輸。
2. 若此圖為呼吸作用示意圖，則箭頭所指的物質(zhì)分別是： [1]是    ；[2]是      。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

請根據(jù)光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳—氧平衡的知識回答：（10分）

(1)a、b表示植物的生理活動：a是             ，b是             。
(2)A、B表示兩種物質(zhì)：A是                 ，B是               。
(3)a作用的意義：不但為生物圈中所有的生物提供了        ，而且提供了呼吸作用需要的   ，同時減少了大氣中的     含量，維持了生物圈中的          平衡。
(4)b作用的意義是釋放        ，為植物的生命活動提供        。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

綠色植物是生物圈中最基本和最重要的生物成分，下列關(guān)于它的作用敘述正確的是(  )
A．綠色植物是生物圈中的生產(chǎn)者
B．綠色植物能通過呼吸作用促進(jìn)生物圈的水循環(huán)
C．綠色植物能通過光合作用維持大氣中二氧化碳和氧氣的平衡
D．綠色植物能通過蒸騰作用維持大氣中二氧化碳和氧氣的平衡

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

（5分）在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸騰作用活動中，某同學(xué)設(shè)計(jì)以下探究方案，請你用所學(xué)知識進(jìn)行分析。

⑴如甲圖，將植物罩上透明塑料袋，放在光下3—4小時，將塑料袋中氣體通過①號試管收集后取出試管，將一支帶火星的木條伸進(jìn)①號試管內(nèi)，結(jié)果木條復(fù)燃了，由此得出的結(jié)論是：①號試管內(nèi)含較多的____________（氣體）。
⑵在實(shí)驗(yàn)過程中，塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，是葉片進(jìn)行______________散失的水分凝聚而成，這些水分是通過莖的木質(zhì)部中的___________自下往上運(yùn)輸來的。
⑶如乙圖，將植物罩上塑料袋，放在暗處3—4小時。將塑料袋中氣體通入②號試管，結(jié)果發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁。由此得出的結(jié)論是：植物進(jìn)行了________________，釋放出________________（氣體）。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

在做“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)中，有如下步驟：
A、照光B、顯色C、滴加碘液D、酒精脫色E、暗處理F、取下紙片G、部分遮光
（1）請用字母和箭頭表示出該實(shí)驗(yàn)正確操作步驟．
（2）為什么要把天竺葵放在黑暗處一晝夜？
（3）在實(shí)驗(yàn)中，有一步驟：“酒精脫色”，為什么要用水浴加熱而不用酒精燈直接加熱？
（4）滴加碘液后時葉片顏色有什么變化？由此你判斷在光下制造的是什么物質(zhì)？

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