右圖所示是測定金魚藻光合作用的裝置。對一定時間內(nèi)金魚藻產(chǎn)生的氣泡數(shù)沒有影響的因素是(   )
A．金魚藻數(shù)量B．試管的體積
C．水中二氧化碳的含量D．光源與金魚藻間的距離
B

分析：此題考查的是環(huán)境條件與光合作用的影響．要解答此題首先明確光合作用所需的條件、原理．
解答：解：光合作用是綠色植物通過葉綠體利用光能，把二氧化碳和水合成貯存能量的有機物并釋放出氧氣的過程．可用表達式表示為：二氧化碳+水光 葉綠體有機物（儲存著能量）+氧氣．裝置中植物在單位時間內(nèi)產(chǎn)生的氣泡，實際上是水生植物在進行光合作用所釋放的氧氣．
A、金魚藻含有葉綠體的細胞是進行光合作用的場所，葉金魚藻的數(shù)量越多，參與光合作用的細胞也就越多，單位時間內(nèi)產(chǎn)生的氣泡也會越多，故不符合題意；
B、試管的體積是植物所處的環(huán)境空間，環(huán)境空間的大小與金魚藻進行光合作用的關系不大，因此試管體積對一定時間內(nèi)金魚藻產(chǎn)生的氣泡數(shù)沒有影響試管體積．故符合題意；
C、二氧化碳是光合作用的原料，原料越多光合作用強度越大，因此水中二氧化碳的含量對光合作用影響，故不符合題意；
D、植物進行光合作用，需要把光能轉變成化學能貯存在有機物中，而光在此過程中起到動力的作用，光照強度越強，光合作用越旺盛，反之則反．而光源與金魚藻間的距離與光照強度有關，因此光源與金魚藻間的距離與單位時間內(nèi)氣泡的產(chǎn)生是有關的，故不符合題意．
故選B
點評：解答此題的關鍵在于分析環(huán)境中影響水生植物進行光合作用的因素有哪些．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

德國科學家薩克斯將綠色葉片放在暗處數(shù)小時“饑餓”處理（消耗掉葉片中的淀粉）后，再把葉片的一部分遮光處理，其它部分則接受光照。一段時間后，將該葉片經(jīng)脫色、漂洗再用碘液處理，結果遮光部分不變藍，受光照射部分變藍。下列有關本實驗的分析及結論不合理的是 （  ）
A．有無光照是葉片不同區(qū)域顯現(xiàn)不同顏色的唯一原因
B．如果實驗前不將綠葉放在暗處數(shù)小時，葉片遮光部分用碘液處理后也可能變成藍色
C．本實驗說明綠葉在光下能制造淀粉，在無光時則不能制造淀粉
D．實驗證明葉綠素能利用光能將CO2轉變成淀粉

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

小龍同學在驗證光是光合作用的必需條件時，設計了一組實驗（如下圖）：將甲、乙兩裝置同時放在室外3~4小時后，取出試管，用帶火星的木條伸進試管內(nèi)。結果伸入①試管的木條復 燃了，伸入②試管的木條不復燃。請分析回答（4分）

⑴伸入①試管的木條復燃了，說明金魚藻在光下能進行光合作用，產(chǎn)生       （氣體）；伸入②試管的木條不復燃，說明金魚藻在暗處不能進行光合作用。
⑵設計乙裝置的目的是為了設置       實驗，其變量是       。
⑶該組實驗得出的結論是：       。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

（5分）請在下列序號后的橫線上填上恰當?shù)膬?nèi)容，將下邊的光合作用概念圖補充完善。

（1）                （2）               （3）               （4）               （5）                

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列結構中含葉綠體較多的是(   )
A．海綿層B．柵欄層C．葉脈D．表皮

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

（9分）下圖表示把銀邊天竺葵（葉片邊緣部分的細胞中無葉綠體），放在黑暗處一晝夜，用黑紙片將B處的上下兩面遮蓋，移入光下幾小時，再經(jīng)酒精隔水加熱后加碘液出現(xiàn)的變化。分析回答：

（1）實驗前將植株放在黑暗處一晝夜的目的是__________________________________。
（2）葉片在酒精中隔水加熱后，發(fā)現(xiàn)綠色部分變成_______色，原因是_______________
__________________。
（3）加碘液后，發(fā)現(xiàn)A、B兩處均不變藍，其原因分別是：
A處____________________________________________________________________。
B處___________________________________________________________________。
（4）C處遇碘變藍，證明____________________________________________________。
（5）本實驗有兩組對照實驗：
其中的一組是?_______，其變量是________，可得出的結論是_________________。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

綠葉制造的有機物主要是         。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在果樹的“坐果”時期，果農(nóng)常常給果樹的莖做半環(huán)狀剝皮，這樣可以增加坐果量，即俗話所說的“梨樹砍三刀，樹枝壓彎腰”。其道理是
A．限制了有機物向根部運輸B．限制了水分向莖葉運輸
C．限制了有機物和無機物向根部運輸D．防止了害蟲的侵害

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

新鮮的金魚藻放入飼養(yǎng)金魚的玻璃缸內(nèi)，其主要作用是：
A．金魚可以以金魚藻為食B．金魚藻可以制造有機物
C．金魚藻能進行光合作用放出氧氣D．金魚藻可以凈化水質(zhì)防止金魚生病

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