【題目】利用“設(shè)施農(nóng)業(yè)”提高蔬菜的產(chǎn)量和質(zhì)量,這是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的一種較先進(jìn)的生產(chǎn)方式.如圖所示:某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)為了驗(yàn)證大棚蔬菜的生理活動(dòng),將A裝置(內(nèi)裝飽滿的辣椒種子)和B裝置(辣椒幼苗)用透明玻璃管連接.請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題.
(1)向A裝置中加入適量的水,一段時(shí)間后,B裝置中幼苗的光合作用將增加,原因是B裝置中________的濃度增加.
(2)如果要證明幼苗的呼吸作用,必須對(duì)B裝置進(jìn)行________處理.以防止植物的________(生理過(guò)程)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響.
(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,玻璃罩內(nèi)壁上出現(xiàn)了大量的水珠,
請(qǐng)你分析水珠主要來(lái)自植物的________作用,這些水分主要通過(guò)葉片的________(結(jié)構(gòu))散發(fā)出來(lái)的.
【答案】 二氧化碳 遮光 光合作用 蒸騰 氣孔
【解析】光合作用和呼吸作用是綠色植物的兩項(xiàng)重要的生理活動(dòng)。光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過(guò)程;呼吸作用是指細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)供生命活動(dòng)需要的過(guò)程,呼吸作用是生物的共同特征。
(1)種子萌發(fā)的環(huán)境條件是充足的水分、適宜的溫度和充足的空氣。向A裝置中加入一定量的水分后,種子開始萌發(fā),種子在萌發(fā)的過(guò)程中呼吸作用旺盛,釋放出大量的二氧化碳,為B裝置中幼苗的光合作用提供了原料,因而幼苗的光合作用增強(qiáng)。
(2)光合作用必需在光下進(jìn)行,呼吸作用有光無(wú)光都能進(jìn)行。要證明B裝置中幼苗的呼吸作用,必需對(duì)B裝置進(jìn)行遮光處理來(lái)限制幼苗的光合作用。
(3)植物體內(nèi)的水分以氣體狀態(tài)從植物體內(nèi)散失到植物體外的過(guò)程叫做蒸騰作用。植物的根吸收的水分大部分用來(lái)進(jìn)行了蒸騰作用。B裝置是一個(gè)封閉的裝置,因此玻璃罩內(nèi)壁上出現(xiàn)的大量水珠大部分來(lái)自于幼苗的蒸騰作用,葉是水分散失的主要器官,“氣孔”是水分散失的窗口。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】選擇生長(zhǎng)良好枝條,置于如圖所示裝置中。在陽(yáng)光下照射一段時(shí)間后,出現(xiàn)液面下降、葉脈變紅、透明塑料袋布滿細(xì)水滴的現(xiàn)象。下列對(duì)此現(xiàn)象的解釋,正確的是( )
A. 液面下降是由于玻璃瓶中水分蒸發(fā)
B. 呼吸作用導(dǎo)致塑料袋布滿細(xì)小水滴
C. 葉脈會(huì)變紅與導(dǎo)管的輸導(dǎo)作用有關(guān)
D. 液面下降的快慢與葉片的多少無(wú)關(guān)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是血涂片和小魚尾鰭在顯微鏡下的視野圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
圖一圖二
(1)如圖所示在____倍顯微鏡下觀察到的視野。當(dāng)人被細(xì)菌感染而發(fā)炎時(shí)圖一中[ ]________的數(shù)目會(huì)顯著增加,[ ]_________數(shù)目明顯下降時(shí),會(huì)引起人體皮下出血。
(2)當(dāng)圖一中[ ]_____數(shù)量過(guò)少時(shí),會(huì)造成人體貧血。它在圖二的[ ]_______處呈______通過(guò)。因?yàn)槠鋬?nèi)富含血紅蛋白,所以具有運(yùn)輸____的功能。
(3)擔(dān)負(fù)運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物功能的是________________。
(4)圖二小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)情況箭頭所示,據(jù)此判斷: ③所示血管是_________,判斷依據(jù)是_______________
(5)血液在標(biāo)號(hào)________所示血管中流動(dòng)最快。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖是南瓜的發(fā)育過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中從[1]到[2]表示的生理過(guò)程是。
(2)圖中的[4]是由[2]中的____發(fā)育來(lái)的。
(3)在圖中[5]所示的生理過(guò)程中,消耗的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來(lái)自___。
(4)南瓜果實(shí)圓盤形由顯性基因(D)控制,球形由隱性基因(d)控制。若圖中[3]為圓盤形的南瓜,則它的基因組成可能是___。
(5)請(qǐng)你當(dāng)一次農(nóng)業(yè)技術(shù)員,菜農(nóng)利用某種技術(shù),在南瓜植株上收獲黃瓜,這種技術(shù)叫做___。
(6)萊農(nóng)常常對(duì)大棚內(nèi)的土栽蔬菜使用有機(jī)肥,不但培育了“綠色蔬菜”,而且大棚內(nèi)的CO2濃度也大大增加。CO2濃度提高的主要原因是__。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】光合作用的發(fā)現(xiàn)是眾多科學(xué)家不斷實(shí)驗(yàn)探索的結(jié)果,如圖所示,下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的表達(dá),正確的是( )
A. 海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明,使柳樹生長(zhǎng)增重的物質(zhì)來(lái)自土壤和水
B. 普利斯特利的實(shí)驗(yàn)證明,植物每時(shí)每刻都能更新污濁的空氣
C. 薩克斯的實(shí)驗(yàn)中,光照后的葉片放入盛有酒精的小燒杯中直接加熱,脫色后呈黃白色
D. 薩克斯的實(shí)驗(yàn)中,脫色后再用碘蒸氣熏蒸黃白色的葉片,見(jiàn)光部分呈藍(lán)色、遮光部分不變藍(lán)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物圈中已知的綠色植物有50余萬(wàn)種,生物學(xué)家根據(jù)其形態(tài)結(jié)構(gòu)等方面的特征將其分為藻類、苔蘚、蕨類和種子植物四大類群(如下面的概念圖)。請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題:
(1)寫出A~G所代表的內(nèi)容
(2)被子植物是自然界中最高等的植物,它們一般都具有非常發(fā)達(dá)的_________組織,保證體內(nèi)水分及其他各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的運(yùn)輸暢通無(wú)阻;它們一般都能開花結(jié)果,所結(jié)的__________能夠保護(hù)里面的種子有的還能幫助種子進(jìn)行______________,因此它們成為陸地上分布最為廣泛的植物家族。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是某生物興趣小組的同學(xué)在探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用”課題時(shí),設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案如表,分析完成下列問(wèn)題
試管編號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
饅頭碎屑或塊 | 適量碎屑 | 適量碎屑 | 適量饅頭塊 | 適量碎屑 | 適量碎屑 |
唾液有無(wú) | 2mL唾液 | 2mL清水 | 2mL唾液 | 2mL唾液 | 2mL唾液 |
是否攪拌 | 攪拌 | 攪拌 | 不攪拌 | 攪拌 | 攪拌 |
溫度 | 37℃ | 0℃ | 100℃ | ||
加入碘液 |
(1)要探究牙齒的咀嚼、舌的攪拌對(duì)饅頭的消化作用,應(yīng)選用________試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
(2)如果選用1,4,5號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其探究的問(wèn)題是________?
(3)實(shí)驗(yàn)中1和2號(hào)試管對(duì)照,可以探究唾液對(duì)淀粉的消化。1,2號(hào)試管都要在37℃下實(shí)驗(yàn)的原因是________。此實(shí)驗(yàn)預(yù)期2號(hào)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是________(填變藍(lán)或不變藍(lán))。
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,該小組的同學(xué)還繪制了營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)消化曲線圖,圖中曲線________表示淀粉的消化。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】兩棲動(dòng)物是指_______在_______中生活,成體在_______生活,也能在_______生活的動(dòng)物。青蛙生殖季節(jié),雄蛙不斷發(fā)出聲音吸引異性,即雄蛙靠________發(fā)聲。
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