1．在一定區(qū)域內(nèi)，生物與環(huán)境通過不斷的物質(zhì)循環(huán)和能量流動，互相作用、互相依存而形成的統(tǒng)一體，叫做生態(tài)系統(tǒng)．

分析 生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動伴隨著物質(zhì)循環(huán)而進(jìn)行，物質(zhì)的合成和分解過程，伴隨著能量的儲存、轉(zhuǎn)移和釋放，因此，能量流動和物質(zhì)循環(huán)同時進(jìn)行；能量主要存在于有機(jī)物中，生物獲取有機(jī)物的同時也就得到了能量．據(jù)此可以解答本題．

解答 解：在一定的區(qū)域內(nèi)，生物和它生存的環(huán)境包括空氣、水和溫度等，二者形成一個統(tǒng)一的整體叫生態(tài)系統(tǒng)．綠色植物能進(jìn)行光合作用，在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在合成的有機(jī)物中，綠色植物制造的有機(jī)物一部分用來構(gòu)建植物體自身，一部分為人類和其它生物提供食物來源，人類和其它生物直接或間接以植物為食．可見進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)中的能量是綠色植物通過光合作用固定的太陽能．能量流動伴隨著物質(zhì)循環(huán)而進(jìn)行，能量流動和物質(zhì)循環(huán)都是通過生物之間的取食過程完成的，物質(zhì)和能量都沿著食物鏈逐級流動．因此能量流動和物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的兩個密切相關(guān)、不可分割的過程．所以在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境通過不斷的物質(zhì)循環(huán)和能量流動，互相作用、互相依存而形成的統(tǒng)一整體，叫做生態(tài)系統(tǒng)．
故答案為：能量．

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的定義及生態(tài)系統(tǒng)中能量流動與物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖是番茄的生長發(fā)育過程示意圖，請據(jù)圖回答：（在[]內(nèi)填寫序號，在橫線上填寫名稱）．
（1）從圖中可以看出，植物開花之后，形成果實和種子必須要完成的兩項生理過程是傳粉和受精．
（2）圖是番茄的花，其中與生殖有直接關(guān)系的結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊，所以它們是花的主要部分．這朵花在發(fā)育成番茄的過程中不會凋落的部分是D（選擇下列選項）．
A．花柱   B．花藥   C．花瓣   D．子房
（3）圖中植物通過蜜蜂將一朵花的花粉傳到另一朵花上，這屬于異花傳粉．
（4）當(dāng)花粉落到雌蕊的[1]柱頭柱頭上，經(jīng)過識別、黏液的刺激，開始萌發(fā)，生出[2]花粉管其內(nèi)有精子．
（5）子房內(nèi)有胚珠，精子到達(dá)胚珠后，其中的一個精子與卵細(xì)胞結(jié)合，形成受精卵；另一個精子與極核結(jié)合，將來發(fā)育成受精極核．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．安江香柚是我市的名特產(chǎn)，通常用嫁接來繁殖．嫁接時，接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合的成活率高，還是沒有緊密結(jié)合的成活率高？請你設(shè)計一個實驗，探究這個問題．
（1）做出假設(shè)接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合的成活率高．
（2）實驗中的變量接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合．
（3）實驗步驟：①準(zhǔn)備生長狀況基本相同的40枝香柚枝條；②嫁接：將其中20枝接穗和砧木形成緊密結(jié)合，作為A組，另20枝接穗和砧木形成層沒有緊密結(jié)合，作為B組；③在適宜的環(huán)境進(jìn)行培育；④觀察記錄：培育一段時間后，比較A、B兩組成活的數(shù)量，并做好記錄．
（4）試驗結(jié)果：A組成活率高于B組．
（5）實驗結(jié)論：接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合的成活率高．
（6）嫁接這種繁殖方式屬于無性生殖（填“無性”或“有性”）生殖．
（7）香柚樹能夠進(jìn)行光合作用作用，制造有機(jī)物，所以在生態(tài)系統(tǒng)組成成分中它屬于生產(chǎn)者．
（8）生產(chǎn)中，影響香柚產(chǎn)量的非生物因素有很多，試舉出兩例陽光、溫度．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列動物等級中，親緣關(guān)系最遠(yuǎn)的是（　　）
A．同屬的動物B．同科的動物C．同目的動物D．同綱的動物

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

16．根據(jù)發(fā)現(xiàn)的古人類化石，多數(shù)科學(xué)家認(rèn)為人類的進(jìn)化發(fā)展大約分為四個階段，依次是南方古猿階段、能人階段、直立人階段、智人．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

6．一般地說，生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類越多，食物鏈和食物網(wǎng)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)，生態(tài)系統(tǒng)就能較長時間地維持相對的穩(wěn)定．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．簡要對微生物進(jìn)行類別劃分，并請在每個類別下各舉出一例具體生物．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)種子的敘述，正確的是（　　）
A．種子的形態(tài)差異很大，種子的結(jié)構(gòu)差異也很大
B．各種植物種子中的營養(yǎng)大多都貯藏在子葉里
C．一般雙子葉植物都沒有胚乳，單子葉植物都有胚乳
D．活動、具有完整胚的種子，在適宜的條件下能夠萌發(fā)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．養(yǎng)蠶是許多地區(qū)的特色經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)之一，下列有關(guān)家蠶的敘述中，錯誤的是（　　）
A．家蠶是一種昆蟲B．家蠶的發(fā)育方式是完全變態(tài)發(fā)育
C．家蠶的一生經(jīng)過了三個發(fā)育時期D．家蠶的發(fā)育方式和蚊子一樣

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