分析 生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者-綠色植物能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物.有機(jī)物中儲(chǔ)存著來(lái)自陽(yáng)光的能量.是一切消費(fèi)者和分解者物質(zhì)和能量的源泉,是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分.消費(fèi)者-動(dòng)物在維持生態(tài)平衡有著重要作用,促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán).分解者-細(xì)菌和真菌能夠把有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物,供植物重新利用,作為分解者參與物質(zhì)循環(huán).
解答 解:(1)圖中細(xì)菌、真菌,細(xì)胞中沒(méi)有葉綠體,不能進(jìn)行光合作用,因此營(yíng)養(yǎng)方式是異養(yǎng).可把動(dòng)植物遺體中的有機(jī)物分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽,歸還到環(huán)境中.這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用,進(jìn)行光合作用,制造有機(jī)物.因此細(xì)菌真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者.營(yíng)養(yǎng)方式為腐生;綠色植物能進(jìn)行光合作用,制造有機(jī)物.
(2)圖中的氣體2指的是生物遺體內(nèi)的有機(jī)物在腐生細(xì)菌、真菌的作用下分解為二氧化碳?xì)怏w和水,故2表示一種氣體是二氧化碳,3氣體指的是植物進(jìn)行光合作用釋放的氣體,屬于氧氣.
(3)生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的所構(gòu)成的鏈狀結(jié)構(gòu)就是食物鏈,如草→兔等.
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間存在著相互依賴(lài)、相互制約的關(guān)系.生態(tài)平衡是指生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài).故如果沒(méi)有人為干預(yù),在一段時(shí)間內(nèi),鹿和兔的數(shù)量將會(huì)相對(duì)穩(wěn)定,從而導(dǎo)致生態(tài)平衡.
故答案為:(1)分解者;無(wú)機(jī)物.
(2)二氧化碳;氧氣;
(3)草→兔;
(4)相對(duì)穩(wěn)定;生態(tài)平衡.
點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是知道生態(tài)系統(tǒng)的組成和食物鏈等,并正確識(shí)圖.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 兩棲類(lèi)的生殖過(guò)程不受水的限制 | B. | 爬行類(lèi)是真正的陸生脊椎動(dòng)物 | ||
C. | 只有鳥(niǎo)類(lèi)的卵具有堅(jiān)硬的卵殼 | D. | 哺乳類(lèi)僅生活在陸地上 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | ①④⑥ | B. | ②③⑤ | C. | ①③④ | D. | ②⑤⑥ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物圈包括大氣圈的上部、巖石圈、水圈的大部 | |
B. | 生物圈包括海洋圈的大部、巖石圈、大氣圈的底部 | |
C. | 生物圈包括大氣圈的底部、水圈、巖石圈 | |
D. | 生物圈包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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