【題目】家鴿氣囊的作用是（ ）

A. 減輕比重，利于飛行

B. 散熱降溫

C. 輔助呼吸，使機(jī)體獲得更多的氧氣

D. 以上三點(diǎn)均是

【答案】D

【解析】試題分析：鳥(niǎo)類有氣囊，與肺相通，位于內(nèi)臟器官之間以及長(zhǎng)骨的縫隙中，主要功能是貯存空氣，輔助呼吸，即使吸入的空氣兩次通過(guò)肺，保證肺充分地進(jìn)行氣體交換，協(xié)助肺完成雙重呼吸，為飛行提供充足的氧氣。同時(shí)氣囊還有減輕身體比重和散散熱量、調(diào)節(jié)體溫、減輕器官間的摩擦等的作用。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】表各選項(xiàng)中概念間的關(guān)系與圖不相符的是（ ）

選項(xiàng)

1

2

3

4

A

動(dòng)物

無(wú)脊椎動(dòng)物

昆蟲(chóng)

節(jié)肢動(dòng)物

B

細(xì)胞核

染色體

DNA

基因

C

種子植物

被子植物

單子葉植物

玉米

D

綱

目

科

屬

A.AB.BC.CD.D

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)與鳥(niǎo)類飛行生活無(wú)關(guān)的是（ ）

A. 身體是流線型 B. 前肢變成翼

C. 取食害蟲(chóng)、植物種子 D. 有發(fā)達(dá)的胸肌

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】呼吸是動(dòng)物重要的生理特征，不同動(dòng)物的呼吸結(jié)構(gòu)或器官差異很大，但都能與外界進(jìn)行氣體交換。請(qǐng)結(jié)合下面的圖解和有關(guān)實(shí)驗(yàn)分析回答問(wèn)題

（1）觀察A時(shí)，要經(jīng)常往其體表滴水以保持濕潤(rùn)，原因是________________；

（2）觀察B時(shí)，發(fā)現(xiàn)它的呼吸器官是_______；

（3）觀察C時(shí)，發(fā)現(xiàn)其體表具有與體內(nèi)氣管相連的_______，它是氣體出入的門戶。

（4）為探究D的呼吸特點(diǎn)，某興趣小組進(jìn)行了以下假設(shè)：水由魚口進(jìn)入，鰓蓋后緣流出的過(guò)程中，①與水完成了氣體交換。該組同學(xué)利用BTB指示劑（遇二氧化碳會(huì)由藍(lán)變黃）針對(duì)D進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。

設(shè)計(jì)：吸有BTB的膠頭滴管，應(yīng)該放在_______點(diǎn)。

結(jié)論：若假設(shè)正確，則滴加BTB之后，b點(diǎn)將呈現(xiàn)______色，說(shuō)明流出魚體的水與進(jìn)入魚體的水相比，其中溶解的二氧化碳______________。

（5）觀察E時(shí)，發(fā)現(xiàn)它用[]___________呼吸，并有氣囊輔助。

（6）為了適于氣體交換，不同動(dòng)物的呼吸結(jié)構(gòu)或器官，在結(jié)構(gòu)上有什么共同的特點(diǎn)？ _______________________________________________________________________。（說(shuō)出一點(diǎn)即可）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)觀察“魚尾鰭的血液流動(dòng)”實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題。

（1）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)要用____________(選填“浸濕”或“干燥”)的棉絮或紗布將小魚包裹起來(lái)，露出尾部。目的是____________________

（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，將盛有小魚的培養(yǎng)皿放在載物臺(tái)上，用__________(選填“高倍”或“低倍”)顯微鏡觀察尾鰭血管內(nèi)血液流動(dòng)情況。

（3）根據(jù)圖中血流方向可判斷血管A是_________ B是_____。

（4）血液在血管中不斷流動(dòng)，為其提供動(dòng)力的器官是____________，它是輸送血液的泵。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是縮手反射的反射弧示意圖。請(qǐng)回答：

（1）如果你突然抓起一個(gè)燙手的饅頭，會(huì)迅速把手松幵，完成此動(dòng)作的祌經(jīng)傳導(dǎo)途徑是[①]感受器→[②]傳入神經(jīng)→[③]神經(jīng)中樞→[④] ____________→ [⑤] ____________，從而完成縮手反射。

（2）縮手反射屬于___________反射（填“簡(jiǎn)單”或“復(fù)雜”），由____________控制完成（填“脊髓”或“大腦”）。燙的感覺(jué)是在____________產(chǎn)生的。

（3）人在被針刺痛的縮手反射中，其反應(yīng)是（_______）。

A. 先縮手，后感到疼痛

B. 先疼痛，后縮手

C. 縮手和疼痛同時(shí)發(fā)生

D. 因人而異

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蜻蜓是我們常觀察的動(dòng)物。蜻蜓有 對(duì)足， 對(duì)翅，身體分為 、 、 三部分。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下列湖泊生態(tài)系統(tǒng)圖示回答下列問(wèn)題：

（1）影響該生態(tài)系統(tǒng)中生物生存的非生物因素有_________________________________________。

（2）在該生態(tài)系統(tǒng)中，數(shù)量最多的生物是__________________，體內(nèi)毒素最多的生物是________________，分解者是________________________。

（3）如果人類大量捕食了一段時(shí)間的鱸魚后，則太陽(yáng)魚的數(shù)量會(huì)__________________________。而浮游植物的數(shù)量則會(huì)__________________________。

（4）流入此湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量多少?zèng)Q定于________________________________________，這些能量最終來(lái)源于_____________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位，如圖為動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題

（1）圖中的_______是動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，_____是植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖，動(dòng)物與植物細(xì)胞相比不含______（填結(jié)構(gòu)名稱）

（2）能夠進(jìn)行光合作用的結(jié)構(gòu)是[ ]_____；能為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量的結(jié)構(gòu)是[ ]______。

（3）西瓜有甜味，而山楂有酸味，帶甜味或酸味物質(zhì)存在于[ ]______。

（4）將菠菜浸泡在涼水中，水不會(huì)變綠，而將菠菜浸泡在開(kāi)水中，水會(huì)變綠。原因是開(kāi)水破壞了菠菜細(xì)胞的[ ]_________。

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