【題目】下圖是簡(jiǎn)化的森林生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，請(qǐng)回答：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中有_____條食物鏈，其中能量損失最多的一條食物鏈?zhǔn)?/span>_________________________。

（2）假若構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)，還應(yīng)該包括生物部分中的______________和非生物部分。

（3）鷹和蛇之間存在著兩種關(guān)系，分別是：_____________________________關(guān)系。

（4）如果某種原因狐和鷹的數(shù)量減少，對(duì)草的數(shù)量影響是_________________________.

（5）陽(yáng)光、養(yǎng)料、水分等都能影響森林中生物的生活，它們屬于____________因素。

【答案】

（1）5；草→鼠→蛇→鷹；

（2）分解者；

（3）捕食、競(jìng)爭(zhēng)；

（4）先減少，后增多；

（5）非生物。

【解析】

試題分析：

（1）圖中的食物鏈有；①草→兔→鷹②草→兔→狐③草→鼠→狐④草→鼠→鷹⑤草→鼠→蛇→鷹。能量損失最多食物鏈就是最長(zhǎng)的，即：草→鼠→蛇→鷹。

（2）想構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)的生物部分還缺少的是分解者和非生物部分。

（3）由該食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖可知：鷹和蛇之間除捕食關(guān)系外，它們還都捕食鼠，所以還是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。

（4）若狐和鷹的數(shù)量減少，野兔和鼠就會(huì)因失去天敵的控制而數(shù)量增加，導(dǎo)致生態(tài)平衡的破壞。所以對(duì)草的影響是先減少后增多。

（5）一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，陽(yáng)光、養(yǎng)料、水分等都能影響樹(shù)林中生物的生活，它們屬于非生物因素。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】營(yíng)養(yǎng)學(xué)家建議：在每天所吃的食物中，盡量少攝入（ ）

A．面粉、谷類(lèi) B．水果、蔬菜類(lèi) C．牛奶、蛋類(lèi) D．油脂類(lèi)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲是“觀察植物細(xì)胞”實(shí)驗(yàn)中所使用的普通光學(xué)顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，目鏡的放大倍數(shù)是10×，兩個(gè)物鏡的放大倍數(shù)分別是10×和40×。根據(jù)圖回答問(wèn)題（橫線(xiàn)上填寫(xiě)文字、括號(hào)填寫(xiě)編號(hào)）

（1）某同學(xué)在觀察裝片前首先進(jìn)行對(duì)光，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使圖中的物鏡[ ]對(duì)準(zhǔn)通光孔。然后調(diào)整光圈，并轉(zhuǎn)動(dòng)[ ]，使光線(xiàn)反射到鏡筒內(nèi)，直到看到白亮的圓形視野為止。

（2）對(duì)光成功后，這位同學(xué)在顯微鏡下觀察到如乙圖所示的洋蔥片葉表皮裝片的情況。此時(shí)物像放大倍數(shù)為 倍。視野中出現(xiàn)的⑧很可能是 。若將視野中的物像⑨移到視野的中央，應(yīng)將裝片向 移動(dòng)。

（3）若物像模糊不清，可轉(zhuǎn)動(dòng)圖甲中的[ ] 使物像更清晰。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)分析回答制作和觀察人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的相關(guān)問(wèn)題：

（1）圖一中，制作臨時(shí)裝片正確的操作順序是 ；c圖片中滴在載玻片中央的液體是 ；在蓋蓋玻片時(shí)，應(yīng)使蓋玻片的一側(cè)先接觸載玻片上的水滴，然后輕輕放下，這樣做是為了 。

（2）觀察時(shí)，調(diào)節(jié) 準(zhǔn)焦螺旋可使物像更清晰。視野中物像在右上方，要把物像移到視野的中央，請(qǐng)將裝片向 移動(dòng)。

（3）細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，[ ] （括號(hào)內(nèi)填數(shù)字，橫線(xiàn)上填文字）含有遺傳物質(zhì)，能夠傳遞遺傳信息；與植物細(xì)胞相比，該細(xì)胞沒(méi)有 （寫(xiě)一個(gè)即可）。

（4）從結(jié)構(gòu)層次上分析，口腔上皮屬于 （填“器官”、“組織”或“細(xì)胞”）。是細(xì)胞分裂和 的結(jié)果。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】考場(chǎng)上的你，信心滿(mǎn)滿(mǎn)，大腦飛快的運(yùn)轉(zhuǎn)，筆尖輕快地寫(xiě)下答案。這些生命活動(dòng)需要消耗能量，能量來(lái)自于細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的氧化分解。這個(gè)過(guò)程是怎樣的呢？

（1）食物中含有能量的物質(zhì)，進(jìn)入消化系統(tǒng)后，逐步被消化。請(qǐng)參照左圖中兩種物質(zhì)在消化道各部位消化程度的示意曲線(xiàn)，繪出淀粉的消化曲線(xiàn)。

（2）由上圖可以看出食物被消化的主要場(chǎng)所是小腸。請(qǐng)問(wèn)小腸與其消化功能相適應(yīng)的特點(diǎn) 。

（3）葡萄糖被吸收后隨血液循環(huán)到達(dá)腦部細(xì)胞的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)下列結(jié)構(gòu)的順序是 （填寫(xiě)序號(hào)）

①主動(dòng)脈 ②肺靜脈 ③左心室 ④右心房 ⑤下腔靜脈

（4）葡萄糖的氧化分解需要在氧氣的參與下進(jìn)行。上圖所示吸氣過(guò)程中，肋間肌和膈肌處于 狀態(tài)。

（5）氧氣在肺泡處進(jìn)入血液，與 結(jié)合隨血液循環(huán)到達(dá)腦部組織細(xì)胞周?chē)拿?xì)血管，再通過(guò)氣體的擴(kuò)散作用進(jìn)入腦細(xì)胞。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中甲、乙、丙三條曲線(xiàn)分別表示食物中三種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在消化道中的變化情況，讀圖并填空：

（1）圖中曲線(xiàn)乙表示 的消化。

（2）從圖中看，淀粉最終在 中徹底消化分解成葡萄糖。

（3）葡萄糖被吸收進(jìn)入血液后，導(dǎo)致血糖超過(guò)正常含量，刺激體內(nèi)的感受器，引起激素調(diào)節(jié)， 的分泌增加，使血糖含量下降，維持在正常水平。

（4）某同學(xué)為了進(jìn)一步研究淀粉的消化，用A．B兩支試管分別裝入2毫升淀粉糊，再分別加入不同物質(zhì)，如下圖所示。比較A．B兩支試管，可以證明淀粉酶能 。

（5）象淀粉酶這樣的生物酶在人體內(nèi)還有很多，它們具有高效性、_____ 和多樣性特點(diǎn)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】李老師雖年已古稀，但身板硬朗，精神矍鑠，分析其原因，這與他廣博的生物學(xué)知識(shí)和科學(xué)的鍛煉方式密切相關(guān)：

（1）夏天傍晚選擇樹(shù)林中的小路散步，他感覺(jué)此時(shí)此地空氣清新、涼爽、濕潤(rùn)．你認(rèn)為這主要是由于綠色植物的 和 生命活動(dòng)的結(jié)果．

（2）晨煉不去樹(shù)林而是選擇小河邊，是因?yàn)橐鼓唤蹬R，樹(shù)林中樹(shù)木的 使周?chē)h(huán)境的空氣不如傍晚清新．

（3）李老師晨煉時(shí)有次隨手掐斷一株綠色植物的幼莖，發(fā)現(xiàn)莖的斷面有白色的汁液滲出，你認(rèn)為汁液來(lái)自莖的 （填結(jié)構(gòu)名稱(chēng)）．

（4）李老師的鍛煉對(duì)環(huán)境的選擇引發(fā)了吳慶珅同學(xué)的好奇心，他用儀器測(cè)量了小樹(shù)林中24小時(shí)的某氣體的數(shù)字變化，并把這些數(shù)字用曲線(xiàn)表示如圖1：

你認(rèn)為吳慶珅測(cè)量的是 氣體的變化．

（5）吳慶珅將圖2植株中甲葉片的主脈切斷，乙葉片的兩面對(duì)應(yīng)貼上不透明的錫箔紙，暗處理一晝夜后，再置于陽(yáng)光下4小時(shí)，取下兩葉，經(jīng)脫色、漂洗后用碘液處理，發(fā)現(xiàn)A、C兩部位未變藍(lán)色，B部位呈藍(lán)色．則上述實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明光合作用需要 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，圖中甲——庚分別代表不同的生物。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）此生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的生物是戊。圖中其余的生物是該生態(tài)系統(tǒng)的 。

（2）該圖只表示生態(tài)系統(tǒng)的部分成分，圖中沒(méi)有表示出的成分有 。

（3）寫(xiě)出圖中一條能量流失最少的食物鏈 。 。

（4）若此生態(tài)系統(tǒng)遭到重金屬污染，要盡可能的減少對(duì)人類(lèi)的危害，從生物富集的角度考慮，人類(lèi)選擇該食物網(wǎng)中的 為食物較好。

（5）丁是生活在我國(guó)東北森林中的較為重要的哺乳動(dòng)物之一，近年來(lái)種群數(shù)量急劇下降，一旦絕種將嚴(yán)重影響東北森林生物種類(lèi)的______________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下面圖和表回答問(wèn)題。

（1）表中 是呼出氣體，因?yàn)槠渲?/span> 的含量減少了，而 的含量增加了。

（2）產(chǎn)生以上變化原因是：氧氣先后透過(guò)[ ] 壁和[ ] 壁進(jìn)入了 ；而二氧化碳先后透過(guò)了[ ] 壁和[ ] 壁，然后隨濕潤(rùn)的氣體一起排出來(lái)。

（3）進(jìn)入體內(nèi)的氧氣，通過(guò)血液循環(huán)輸送到全身各處的組織細(xì)胞里，細(xì)胞中的 內(nèi)被利用。

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同步練習(xí)冊(cè)答案