1．嫁接到另一種植物的莖或根上，使接在一起的兩個(gè)部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的植株．嫁接的方式分為枝接和芽接．嫁接時(shí)間和方法因植物品種，地域氣候和營(yíng)養(yǎng)狀況而異．如圖為嫁接過程示意圖．
（1）寫出圖中序號(hào)的名稱：B是砧木．
（2）A插進(jìn)B的楔形切口后，要用麻繩或塑料條捆緊扎好，目的是使它們的形成層緊密結(jié)合，這是嫁接成活的關(guān)鍵．
（3）從生殖方式的角度看，嫁接屬于無(wú)性生殖，這種繁殖方式的優(yōu)點(diǎn)是：繁殖速度快、保持親本優(yōu)良性狀．
（4）如果A是水蜜桃的枝條，將其嫁接到B毛桃的樹干上，最后結(jié)出水蜜桃 （選填“水蜜桃”、“毛桃”）

分析 嫁接到另一種植物的莖或根上，使接在一起的兩個(gè)部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的植株．嫁接的方式分為枝接和芽接．圖中屬于枝接，A是接穗，B是砧木．

解答 解：（1）A是接穗，B是砧木；
（2）嫁接時(shí)應(yīng)當(dāng)使接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合，以確保成活．
（3）嫁接沒有經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合屬于無(wú)性繁殖，嫁接的繁殖速度快，保證了后代性狀的穩(wěn)定性，接穗決定品種的優(yōu)劣．
（4）嫁接時(shí)被接上去的芽或枝叫接穗，被接的植物叫砧木，嫁接能保持接穗的優(yōu)良性狀，因此，如果A是水蜜桃的枝條，將其嫁接到B毛桃的樹干上，最后結(jié)出是水蜜桃．
故答案為：（1）砧木；
（2）形成層；
（3）無(wú)性；繁殖速度快、保持親本優(yōu)良性狀；
（4）水蜜桃．

點(diǎn)評(píng) 熟練掌握嫁接技術(shù)的應(yīng)用以及優(yōu)點(diǎn)，既能解答問題，也能應(yīng)用于我們實(shí)際的生產(chǎn)生活．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．蜂鳥細(xì)長(zhǎng)的喙與其采蜜的花的形狀有驚人的適應(yīng)，其主要原因是（　�。�
A．上帝創(chuàng)造的B．人工選擇的結(jié)果
C．定向變異的結(jié)果D．長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．圖一是某地農(nóng)民進(jìn)行立體養(yǎng)殖的簡(jiǎn)圖 （雞糞中含有較多的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)未被消化，因此，可將其初步發(fā)酵后作為添加飼料養(yǎng)豬），從生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能角度來(lái)看，這是一個(gè)理想的生態(tài)系統(tǒng)．圖二為該生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物的有機(jī)物總量．請(qǐng)分析回答：

（1）若圖二中所示的三種生物能形成一條食物鏈，則其能量流動(dòng)方向?yàn)楸住遥ㄓ谩啊边B接表示）；其中可以表示生產(chǎn)者的是丙．
（2）圖一所示的生態(tài)系統(tǒng)中，直接影響蠅蛆生活的生物因素有雞、蝎；蠅蛆經(jīng)歷一定的時(shí)期后會(huì)發(fā)育為成蟲，其成蟲主要的運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)是：足和翅．
（3）豬糞、人糞中的有機(jī)物，可被部分微生物分解成二氧化碳和水，從而被農(nóng)作物吸收利用．這里所說(shuō)的微生物屬于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者（角色）．
（4）人們常通過噴灑農(nóng)藥的方式來(lái)消滅農(nóng)田害蟲，這樣做不僅直接污染環(huán)境，而且農(nóng)藥會(huì)沿著食物鏈在人體內(nèi)富集，危害人的健康．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列植物的栽培，可采用嫁接技術(shù)的有（　�。�
①濰縣蘿卜②安丘蜜桃③濰坊煙草④諸城板栗．
A．①②B．②④C．③④D．②③④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列生物中不屬于單細(xì)胞生物的是（　�。�
A．草履蟲B．變形蟲C．眼蟲D．鼠婦

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖是平衡狀態(tài)的草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)．請(qǐng)根據(jù)圖分析回答下列問題：
（1）圖中生物數(shù)量最多的是綠色植物．貓頭鷹體內(nèi)的有機(jī)物最終是來(lái)源于綠色植物進(jìn)行的光合作用．
（2）若一段時(shí)間內(nèi)，吃蟲鳥的數(shù)量增加，則食草的昆蟲的數(shù)量減少，之后吃蟲鳥的數(shù)量又會(huì)下降，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有的自我調(diào)節(jié)能力．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．在觀察植物、人和動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)時(shí)要制作臨時(shí)裝片，并使用顯微鏡進(jìn)行觀察．請(qǐng)回答相關(guān)問題：
（1）將顯微鏡的正確使用步驟補(bǔ)充完整：取鏡安放→對(duì)光→放置玻片標(biāo)本→觀察→收放．
（2）顯微鏡現(xiàn)安裝有10×和40×兩個(gè)物鏡，觀察時(shí)，首先應(yīng)選擇其中的10×物鏡進(jìn)行觀察．
（3）根據(jù)顯微鏡結(jié)構(gòu)圖回答：圖中表示[2]的是物鏡；觀察到物像后，微調(diào)[6]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，可以使物像更加清晰．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．①當(dāng)一只螞蟻找到大量食物自己無(wú)法搬回時(shí)，便會(huì)回巢通知伙伴，在路上它會(huì)留下外激素，回巢后還會(huì)分泌外激素告知同伴去多少只比較合適．
②偵察蜂找到蜜源后會(huì)以舞蹈的形式通知同伴蜜源的距離和方位．
③吼猴的叫聲極為響亮，聲音可以傳到幾千米以外，以警告其他群體不要靠近．
④某些靈長(zhǎng)類動(dòng)物可以通過互相理毛擇掉身上的寄生蟲，用尾巴攪在一起等方式表示友好或巴結(jié)對(duì)方．
（1）①②③④中的四種通訊方式分別是分泌外激素、跳舞、吼叫和尾巴；
（2）下列對(duì)群體組織中的通訊聯(lián)系描述正確的是C
A、群體成員分工明顯，密切配合，不需聯(lián)系
B、由雌性個(gè)體分泌的物質(zhì)用來(lái)吸引雄性個(gè)體
C、通過動(dòng)物的動(dòng)作、聲音和氣味等來(lái)傳遞信息
D、由群體中的最占優(yōu)勢(shì)者負(fù)責(zé)聯(lián)系群體內(nèi)不同個(gè)體．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）參與生理過程③的主要生物在生態(tài)系統(tǒng)組成成分中屬于分解者．
（2）生理過程①表示光合作用，請(qǐng)寫出它的表達(dá)式：二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機(jī)物+氧氣
（3）圖中A、B、C能組成一條完整的食物鏈，若該食物鏈被有毒物質(zhì)污染，經(jīng)化學(xué)檢測(cè)，它們體內(nèi)有毒物質(zhì)的含量如表：
生物類別ⅠⅡⅢ
千克體重污染物含量/mg10578
表中能表示A類生物的是Ⅱ（填標(biāo)號(hào)）．
（4）2009年召開的“哥本哈根氣候大會(huì)”，成為了各國(guó)應(yīng)對(duì)氣候變化，共同遏制全球變暖的行動(dòng)．全球變暖其實(shí)就是溫室效應(yīng)，引起該效應(yīng)的主要原因是二氧化碳?xì)怏w的排放量增加了．為了減少排放量，生活中，我們提倡“低碳減排”，作為生物圈中的一員，你應(yīng)該做些什么？（答一項(xiàng)即可）大面積的植樹造林．

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