13．根瘤菌能夠幫助植物固氮，促進(jìn)植物的生長．√（判斷對錯）

分析 （1）生物之間的關(guān)系包括：種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系．種內(nèi)關(guān)系包括種內(nèi)互助和種內(nèi)競爭；種間關(guān)系包括①共生、②寄生、③捕食、④種間競爭幾種方式．
（2）共生是指有些生物與其它生物共同生活在一起，相互依賴，彼此有利，一旦分開，兩者都要受到很大影響，甚至不能生活而死亡，這就是共生．

解答 解：根瘤菌生活在豆科植物的根部，它為豆科植物固定空氣中的氮?dú)�，促進(jìn)植物的生長；而豆科植物為根瘤菌生活提供有機(jī)物．因此根瘤菌和豆科植物兩者之間的生物關(guān)系是互利共生．
故答案為：√

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生物之間的相互關(guān)系．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

3．下表為探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，請根據(jù)表中提供的信息，回答下列問題：
瓶子編號種子的數(shù)量（個）種子所處的環(huán)境
（其他外界條件均適宜）
A3少量水，20℃
B3無水，20℃
C3少量水，-10℃
D3能將種子淹沒的水，20℃
（1）用A號瓶與B號瓶進(jìn)行對照，所探究的問題是水是種子萌發(fā)需要的條件嗎？．
（2）探究溫度對種子萌發(fā)的影響，應(yīng)用A、C兩瓶做對照實(shí)驗(yàn)．
（3）A號瓶預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是萌發(fā)，D號瓶預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是不萌發(fā)．據(jù)此可以得出的結(jié)論是種子萌發(fā)需要充足的空氣．
（4）指出本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的一處不足：種子的數(shù)量偏少．
（5）測定種子的發(fā)芽率，應(yīng)該讓種子處在與上表哪個瓶子相同的環(huán)境中？A．
（6）種子萌發(fā)時所需的營養(yǎng)物質(zhì)來自于種子自身的子葉或胚乳（結(jié)構(gòu)名稱），如上述幾組種子均未萌發(fā)，則可能的原因胚不完整、胚不是活的（至少寫出兩點(diǎn)）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．荷蘭制造出世界上第一臺顯微鏡的人是（　�。�
A．胡克B．列文虎克C．林奈D．達(dá)爾文

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列各種動物結(jié)構(gòu)與生理功能相適應(yīng)的敘述，錯誤的是（　�。�
A．魚有鰭適應(yīng)水中生活
B．蛇體表覆蓋角質(zhì)鱗片，與減少體內(nèi)水分散失相適應(yīng)
C．蝌蚪有鰓適應(yīng)水中生活
D．兔牙齒的分化，與消化肉食性食物相適應(yīng)

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

8．化石為生物進(jìn)化提供了直接的證據(jù)．英國生物學(xué)家赫胥黎通過比較解剖等方法，第一次提出了人猿同祖的觀點(diǎn)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．小麥的高桿和矮稈是一對相對性狀（設(shè)遺傳因子為B或b），下表是小麥莖的高矮的遺傳實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析回答有關(guān)問題：
組合親本性狀F1的性狀和植株數(shù)目
高稈矮稈
一高稈×矮稈105112
二高稈×矮稈2070
三高稈×高稈316108
四高稈×高稈2680
（1）根據(jù)組合三可以判斷出，這對相對性狀中高桿是顯性性狀．
（2）寫出四個組合中各親本的遺傳基因組合：
組合一：Aa、aa；
組合三：Aa、Aa；
（3）已知矮稈小麥抗倒伏，髙稈小麥不抗倒伏，科學(xué)工作者欲利用組合3的親本培育出矮稈小麥，只需將上述兩個親本進(jìn)行雜交，后代即可選育出矮稈小麥新品種．雜交后代中出現(xiàn)了矮稈小麥類型，這種現(xiàn)象叫做變異，該育種方法屬于雜交育種．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

5．生物因素主要有陽光，水和溫度．×．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列屬于先天性行為的是（　　）
A．學(xué)生聽到鈴響后上下課B．學(xué)生回答老師的問題
C．英格蘭的大山雀偷喝牛奶D．手背燙后立即縮回

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

3．小腸中有腸腺能分泌大量的消化液，其中有消化糖類、蛋白質(zhì)和脂肪的酶．

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同步練習(xí)冊答案