年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解
葉的部位 | 現(xiàn) 象 (變藍(lán)或未變藍(lán)) |
原因分析 | |||
白邊(甲) | 未變藍(lán) 未變藍(lán) |
無(wú)葉綠體,不產(chǎn)生淀粉 | |||
遮光部分(乙) | 未變藍(lán) | 無(wú)光照,不能光合作用,沒(méi)有產(chǎn)生淀粉 無(wú)光照,不能光合作用,沒(méi)有產(chǎn)生淀粉 | |||
未遮光部分(丙) | 變藍(lán) 變藍(lán) |
光合作用產(chǎn)生了淀粉 光合作用產(chǎn)生了淀粉 (2)實(shí)驗(yàn)中,甲處和丙處的對(duì)比說(shuō)明了光合作用是在葉綠體 葉綠體 內(nèi)進(jìn)行的.(3)實(shí)驗(yàn)中,乙處和丙處的對(duì)比說(shuō)明了 光 光 是植物光合作用不可缺少的條件.(4)填空植物光合作用的公式: 二氧化碳 二氧化碳 +水
(5)上述植物生理過(guò)程的重大意義有哪些? 答: 綠色植物通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物,不僅滿足了自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的需要,而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來(lái)源、氧氣來(lái)源、能量來(lái)源.綠色植物通過(guò)光合作用,不斷消耗大氣中的二氧化碳,產(chǎn)生氧氣,維持了生物圈中的碳氧平衡. 綠色植物通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物,不僅滿足了自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的需要,而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來(lái)源、氧氣來(lái)源、能量來(lái)源.綠色植物通過(guò)光合作用,不斷消耗大氣中的二氧化碳,產(chǎn)生氧氣,維持了生物圈中的碳氧平衡. .
查看答案和解析>> 科目:初中生物 來(lái)源: 題型: 將盆栽銀邊天竺葵(葉的邊緣不含葉綠素,呈白色,如下圖“A”處)放在黑暗處一晝夜,再用黑紙片把葉片的一部分(圖“B”處)從上、下兩面遮蓋起來(lái),放在陽(yáng)光下照射數(shù)小時(shí)后,將此葉片脫色處理,滴上碘液,結(jié)果“A”、“B”兩處不變色,其余部分變藍(lán)(如圖“C”處)(1)葉片在酒精中隔水加熱后取出,滴加碘液,葉片不遮光的綠色部分變成 藍(lán) 藍(lán) 色,證明光合作用的產(chǎn)物的是淀粉 淀粉 .(2)加碘液處理后發(fā)現(xiàn)A、B兩處不變色.A處不變色,說(shuō)明光合作用的場(chǎng)所是 葉綠體 葉綠體 ;B處不變色,是因?yàn)槿鄙?!--BA-->光照 光照 ,不能進(jìn)行光合作用.查看答案和解析>> 科目:初中生物 來(lái)源:2016屆江蘇姜堰初一上學(xué)期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題 銀邊天竺葵的葉進(jìn)行如圖處理,可以形成對(duì)照的是 A.甲和乙 B.乙和丙 C.甲、乙、丙 D.都不可以
查看答案和解析>> 同步練習(xí)冊(cè)答案 百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表 湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū) 違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com版權(quán)聲明:本站所有文章,圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò),著作權(quán)及版權(quán)歸原作者所有,轉(zhuǎn)載無(wú)意侵犯版權(quán),如有侵權(quán),請(qǐng)作者速來(lái)函告知,我們將盡快處理,聯(lián)系qq:3310059649。 ICP備案序號(hào): 滬ICP備07509807號(hào)-10 鄂公網(wǎng)安備42018502000812號(hào) |