【題目】神經(jīng)元在人體結(jié)構(gòu)層次上屬于( )

A.細(xì)胞B.組織C.器官D.系統(tǒng)

【答案】A

【解析】

動(dòng)物體和人體的結(jié)構(gòu)層次都是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體。由多種組織構(gòu)成的,能行使一定功能的結(jié)構(gòu)單位叫器官;多個(gè)器官按一定次序組合起來(lái),共同完成一種或幾種生理功能,構(gòu)成系統(tǒng)。

細(xì)胞是除病毒以外,生物體結(jié)構(gòu)和功能的最小單位。組織是由形態(tài)相似,結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的。器官是由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的。系統(tǒng)是由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起構(gòu)成的。因此,神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng)細(xì)胞,也叫神經(jīng)元,神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞體和突起兩部分,在人體結(jié)構(gòu)層次上屬于細(xì)胞。故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】防止食品腐敗所依據(jù)的主要原理是( 。

A.除去細(xì)菌和真菌所利用的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

B.分離出食品中的細(xì)菌和真菌

C.利用細(xì)菌和真菌的天敵來(lái)消滅它們

D.把食品內(nèi)的細(xì)菌和真菌殺死或抑制其生長(zhǎng)和繁殖

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在流感流行的季節(jié),開(kāi)窗通風(fēng)和接種流感疫苗分別屬于預(yù)防傳染病措施中的 ( )

A.切斷傳播途徑和保護(hù)易感人群B.切斷傳播途徑和控制傳染源

C.保護(hù)易感人群和控制傳染源D.控制傳染源和切斷傳播途徑

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人體多個(gè)器官有次序地連接在一起,共同完成一項(xiàng)或幾項(xiàng)生理功能的結(jié)構(gòu)是( )

A.組織B.器官C.系統(tǒng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列哪項(xiàng)是胎兒從母體獲得氧氣和養(yǎng)料的正確途徑(  )

A.臍帶 母體 胎盤(pán) 胎兒B.母體  胎盤(pán) 臍帶 胎兒

C.胎盤(pán) 母體 臍帶 胎兒D.母體 臍帶 胎盤(pán) 胎兒

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列疾病與病因不對(duì)應(yīng)的是( )

A.沙眼和急性結(jié)膜炎——發(fā)病部位在結(jié)膜B.地方性甲狀腺腫——缺碘

C.甲亢——幼年時(shí)甲狀腺激素分泌不足D.巨人癥——幼年時(shí)生長(zhǎng)激素分泌過(guò)多

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】食品安全問(wèn)題關(guān)乎公民的生命安全和身體健康,越來(lái)越被廣泛關(guān)注。日常生活中下列做法正確的是(

A.發(fā)芽的馬鈴薯,將芽去掉就可放心食用

B.變質(zhì)的食物經(jīng)過(guò)高溫加熱后就可以食用

C.買(mǎi)肉時(shí)一定要看是否檢疫合格

D.過(guò)了保質(zhì)期的食品可以作為家禽、家畜的飼料

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】待到秋來(lái)九月八,我花開(kāi)后百花殺。沖天香陣透長(zhǎng)安,滿(mǎn)城盡帶黃金甲。其中的黃金甲是指金黃色的菊花。我們平時(shí)所說(shuō)的一朵菊花實(shí)際上是(

A.一朵兩性花B.一個(gè)花序C.一朵單性花D.一朵單生花

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)探究

某實(shí)驗(yàn)中學(xué)環(huán)保興趣小組為探究“廢舊電池對(duì)水質(zhì)的影響及防治”,開(kāi)展了以下研究活動(dòng)。

(一)查閱資料

資料一:廢舊電池丟棄到自然界腐爛后,因含汞、鉛、銅等有害物質(zhì)造成水質(zhì)污染。

資料二:滿(mǎn)江紅為常見(jiàn)的水生蕨類(lèi)植物,在美化水體景觀(guān)、凈化水質(zhì)、保持河道生態(tài)平衡方面有顯著功效。

資料三:5 號(hào)電池比 7 號(hào)電池較大些。

(二)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)(AE 5 組數(shù)據(jù)見(jiàn)表)

A

B

C

D

E

加無(wú)污染河水的體積

500 毫升

500 毫升

500 毫升

500 毫升

500 毫升

加廢電池的數(shù)量及型號(hào)

不加

1 節(jié) 5 號(hào)

1 節(jié) 7 號(hào)

1 節(jié) 5 號(hào)

1 節(jié) 5 號(hào)

加滿(mǎn)江紅的數(shù)量

不加

不加

不加

10

30

放同樣小魚(yú)的數(shù)目

1

1

1

1

1

小魚(yú)存活的時(shí)間

10

3

5

6

8

該小組根據(jù)上述有關(guān)內(nèi)容,做了如下探究活動(dòng),請(qǐng)你結(jié)合自己的所學(xué),幫助完成下列問(wèn)題:

1)若某成員選擇了 A B 進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn),那么,他想要探究的問(wèn)題是_____?實(shí)驗(yàn)變量是_____。為探究這同一問(wèn)題還可以選擇_____進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

2E 組的魚(yú)比B 組的魚(yú)存活天數(shù)多說(shuō)明滿(mǎn)江紅能凈化被廢電池污染的水質(zhì)。滿(mǎn)江紅在水中的這一作用充分體現(xiàn)了_____(用生物與環(huán)境的關(guān)系解釋?zhuān)?/span>

(三)實(shí)驗(yàn)反思

3)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中明顯的不足之處是_____。

(四)交流討論

廢舊電池不能隨意亂丟,應(yīng)放在指定的容器內(nèi),以便集中無(wú)害化處理。

4)根據(jù)所學(xué)知識(shí),你支持上述同學(xué)們的討論結(jié)果嗎?_____。對(duì)于垃圾分類(lèi),你能向同學(xué) 們介紹一下你日常生活中的經(jīng)驗(yàn)嗎?(至少寫(xiě)兩條)。①____ ________

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