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13.如圖為神經元結構模式圖,請據(jù)圖分析以下說法,錯誤的是(  )
A.神經元的基本結構包括細胞體和突起兩部分
B.神經元接受刺激后能產生興奮,并且能把興奮傳導到其他的神經元
C.神經纖維是由③以及外面套著的髓鞘共同組成的
D.神經元長的突起末端的小分支④是神經纖維

分析 神經元的基本結構包括細胞體和突起兩部分.神經元的突起一般包括一條長而分支少的軸突和數(shù)條短而呈樹枝狀分支的樹突,軸突以及套在外面的髓鞘叫神經纖維,神經纖維末端的細小分支叫神經末梢,神經末梢分布在全身各處.神經元的功能是神經元受到刺激后能產生興奮,并能把興奮傳導到其它的神經元,神經元的細胞體主要集中在腦和脊髓里,神經元的突起主要集中在周圍神經系統(tǒng)里.據(jù)圖分析可知:①樹突,②細胞核,③軸突,④神經末梢.

解答 解:A、神經元的基本結構包括細胞體和突起兩部分.A正確;
B、神經元的功能是受到刺激后能產生興奮,并能把興奮傳導其它的神經元,B正確;
C、神經元的突起一般包括一條長而分支少的軸突和數(shù)條短而呈樹枝狀分支的樹突,軸突以及套在外面的髓鞘叫神經纖維,C正確;
D、神經纖維末端的細小分支叫④神經末梢,神經末梢分布在全身各處.D錯誤.
故選:D

點評 這是關于神經元的一道基礎題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

6.日常生活中,我們買水果時會仔細挑選果皮完好無損的.那么,水果的果皮究竟有什么作甩呢?針對這一疑問,某同學選用梨子作為實驗材料來探究水果果皮的作用.實驗方案如表,請回答有關問題:
    分組    A組    B組
    材料    梨子一個    梨子一個
  實驗處理    不作處理    用牙簽將梨子果皮戳個小孔
  實驗現(xiàn)象  五天后沒有腐敗  五天后從戳有小孔的地方向四周開始腐敗
(1)該同學所探究的問題是:水果果皮具有保護作用.
(2)該實驗設置的變量是果皮是否完好.
(3)實驗處理后,兩組的梨應放在相同且適宜細菌和真菌生長繁殖的地方.
(4)表格中的實驗現(xiàn)象說明果皮具有保護作用.
(5)此實驗得出的結論不可靠,原因是實驗對象太少,具有偶然性.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.一位同學被生銹的鐵釘扎破腳后,立即注射了破傷風抗毒素(TAT).這種藥物是用破傷風類毒素注射馬匹,從而在馬匹體內產生的.由此可見,該藥物是馬的      ,該治療的措施屬于        .( 。
A.抗原、控制傳染源B.抗體、保護易感人群
C.抗原、保護易感人群D.抗體、切斷傳播途徑

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.地衣是由藻類植物與真菌共同生活在一起形成的,它們相互依賴,彼此有利.如圖能表示它們之間隨時間推移而發(fā)生數(shù)量變化關系的是( 。
A.B.C.D.甲和乙

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.在生物的分類單位中,包含生物種類最多和共同特征最多的分別是( 。
A.綱;種B.界;種C.科;種D.門;科

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.如圖是人體生理活動示意圖,有關敘述正確的是( 。
A.使血液在血液循環(huán)中沿一定方向流動的結構是心臟內、動脈內以及四肢靜脈內有防止血液倒流的瓣膜
B.小華的患有肺炎,醫(yī)生給他開了消炎藥物治療,小華口服消炎藥物到達其患處要經過心臟2次
C.糖尿病患者經常檢測到“c”液中有葡萄糖的出現(xiàn),可采取注射胰島素的方法治療
D.圖中表示的人體排泄途徑1、3、4、5

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.如圖是縮手反射示意圖.下列敘述不正確的是( 。
A.神經系統(tǒng)結構和功能的基本單位是反射弧
B.神經調節(jié)的基本方式是反射
C.手指被薔薇針刺扎到后迅速縮回的神經傳導導途徑為①③④⑤②
D.④處是該反射弧的神經中樞

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.產生膽汁的器官是(  )
A.胰腺B.小腸C.肝臟D.大腸

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列有關生物多樣性的說法.正確的是( 。
A.保護生物多樣性的關鍵就是保護生物種類的多樣性
B.科研人員利用油桃和蟠桃進行雜交,培育出油蟠桃,利用的是基因的多樣性
C.保護生物的多樣性可大量引進外來物種
D.要保護生物多樣性,必須禁止對生物資源的開發(fā)和利用

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