分析 如圖為自然界中物質(zhì)循環(huán)的部分圖示,其中C代表生物圈中的細(xì)菌和真菌,A代表二氧化碳,B代表植物和動(dòng)物.動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中具有促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),維持生態(tài)平衡作用.
解答 解:(1)圖中A代表二氧化碳,光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過(guò)程.動(dòng)物直接或間接地以植物為食,呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳、水、尿素等物質(zhì),又可以被生產(chǎn)者利用.可見(jiàn)動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán).
(2)細(xì)菌和真菌是分解者,其作用是分解動(dòng)植物的遺體內(nèi)的有機(jī)物在氧的作用下被分解成二氧化碳和水歸還到無(wú)機(jī)環(huán)境中.促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán).
故答案為:(1)二氧化碳;光合作用;呼吸作用;促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán);
(2)細(xì)菌和真菌;促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)
點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是掌握生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 花藥 | B. | 柱頭 | C. | 花柱 | D. | 花粉管 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 全身各處毛細(xì)血管網(wǎng)、全身各處毛細(xì)血管網(wǎng) | |
B. | 肺毛細(xì)血管網(wǎng)、全身各處毛細(xì)血管網(wǎng) | |
C. | 全身各處毛細(xì)血管網(wǎng)、肺毛細(xì)血管網(wǎng) | |
D. | 肺毛細(xì)血管網(wǎng)、肺毛細(xì)血管網(wǎng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 草原植物分布在全年高溫多雨的地區(qū),植物終年常綠 | |
B. | 荒漠的植被稀疏,植物種類貧乏,但十分耐旱 | |
C. | 落葉闊葉林在夏季溫涼、冬季嚴(yán)寒的地區(qū) | |
D. | 針葉林分布的分布區(qū)四季分明,夏季炎熱多雨,冬季寒冷 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
動(dòng)物 | 甲 | 乙 | 丙 |
完成取食前的嘗試次數(shù) | 12 | 50 | 28 |
A. | 甲、乙、丙 | B. | 乙、甲、丙 | C. | 乙、丙、甲 | D. | 甲、丙、乙 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蕨類植物和種子植物有了真正的根、莖、葉 | |
B. | 森林生態(tài)系統(tǒng)有“綠色水庫(kù)”和“地球之肺”的美稱 | |
C. | 蕨類植物和苔蘚植物只適于生活在陰暗潮濕的陸地環(huán)境中,其主要原因是生殖離不開(kāi)水 | |
D. | 馬鈴薯塊莖中的淀粉是塊莖細(xì)胞從土壤中吸收并積累而成的 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 青蛙的皮膚里密布毛細(xì)血管,也可進(jìn)行氣體交換,以輔助呼吸 | |
B. | 水螅的身體呈輻射對(duì)稱,便于感知周圍環(huán)境中來(lái)自各個(gè)方向的刺激 | |
C. | 鱷魚(yú)在水中產(chǎn)卵,卵內(nèi)養(yǎng)料較多并含有一定的水分,卵外還有堅(jiān)韌的卵殼保護(hù) | |
D. | 蚯蚓、蝗蟲(chóng)、蜈蚣的身體都分節(jié) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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