10．人體的消化系統(tǒng)的組成是（　�。�
A．口腔和胃B．大腸和小腸C．消化道和消化腺D．口腔、胃和消化腺

分析 消化系統(tǒng)是由消化道和消化腺兩大部分組成的．據(jù)此解答本題．

解答 解：消化系統(tǒng)是由消化道和消化腺兩大部分組成．消化道可分為口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸和肛門(mén)等；消化腺包括唾液腺、胃腺、腸腺、肝臟和胰腺．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 掌握消化系統(tǒng)的組成是關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

17．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

              A                               B
（1）如圖A，對(duì)桃繁衍后代來(lái)說(shuō)，桃花中最重要的結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊，前者由1、2組成，后者由3、4、7組成；
（2）圖A中，傳粉是花粉從[1]里散發(fā)出來(lái)，落到[3]上的過(guò)程，傳粉完成后，花粉粒在雌蕊分泌的粘液的刺激下萌發(fā)形成[5]花粉管；
（3）圖A中，當(dāng)花粉管不斷伸長(zhǎng)到達(dá)[7]子房的內(nèi)部后，會(huì)釋放出精子與[9]卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，將來(lái)發(fā)育成胚；
（4）圖B中，受精結(jié)束后[7]子房最終發(fā)育成A部分，[6]胚珠最終發(fā)育成B部分．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖為顯微鏡下血涂片視野圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）血液的顏色主要由圖中[A]紅細(xì)胞決定．當(dāng)該物質(zhì)數(shù)量過(guò)少，會(huì)造成人體貧血．當(dāng)一個(gè)人從平原地區(qū)到高海拔地區(qū)后，血液中的該物質(zhì)數(shù)量會(huì)顯著增加．
（2）能夠穿過(guò)毛細(xì)血管壁，聚集到受傷部位，吞噬病菌的是[B]白細(xì)胞．
（3）圖中的[C]1是血小板，其具有止血凝血的功能．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片制作的正確順序是（　�。�
A．取材→滴水→染色→蓋片→擦片B．取材→染色→滴水→蓋片→擦片      
C．擦片→滴水→取材→蓋片→染色D．取材→滴水→蓋片→擦片→染色

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖是人體心臟結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：
（1）從心臟的結(jié)構(gòu)看，心臟壁主要是由肌肉 組織構(gòu)成的，心壁最厚的是左心房；從心臟的功能看，心臟的收縮能將血液“泵”到身體各個(gè)部位．以上說(shuō)明心臟的結(jié)構(gòu)與功能  相適應(yīng)的．
（2）在血液循環(huán)的過(guò)程中，體循環(huán)開(kāi)于左心室，結(jié)束于左心房．
（3）人生病后靜脈注射藥物，藥物在心臟的四個(gè)腔中先后出現(xiàn)的順序是CFJK （填序號(hào)）．
（4）在心臟的四個(gè)腔內(nèi)，流動(dòng)著靜脈血的是CF （填代號(hào)）．
（5）臨床上常給肺炎病人靜脈注射青霉素，青霉素隨著血液流動(dòng)最先流入圖中的C．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列哪個(gè)結(jié)構(gòu)與蝌蚪的呼吸有關(guān)是（　�。�
A．肺B．鰓C．外套膜D．入水管和出水管

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖是大家熟悉的幾種動(dòng)物，請(qǐng)根據(jù)索引鑒別，完成該圖．

a水螅b兩側(cè)或左右c河蚌d青蛙e家鴿．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列各項(xiàng)中，不屬于植物蒸騰作用意義的是（　�。�
A．促進(jìn)光合作用的進(jìn)行
B．促進(jìn)植物體對(duì)水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸
C．增加周圍大氣的濕度，提高降雨量
D．使植物有效地散熱，避免被高溫灼傷

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．飼養(yǎng)員在給猴子喂食物時(shí)，不慎把一個(gè)甜薯掉進(jìn)水池，猴子A費(fèi)了好長(zhǎng)時(shí)間才從水池中撈到了甜薯，過(guò)一段時(shí)間，飼養(yǎng)員發(fā)現(xiàn)給猴子喂甜薯時(shí)有很多猴子拿甜薯到水中擦洗，再也不愿吃沾滿泥土的甜薯了．
（1）猴子的這種表現(xiàn)屬于學(xué)習(xí)行為；這種行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用而形成的行為．從維持動(dòng)物自身生存的意義上來(lái)說(shuō)，這種行為更好地適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的變化．
（2）猴子A的這種行為是根據(jù)學(xué)習(xí)獲得的，其他猴子的這種行為是通過(guò)學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)獲得的．
（3）一般來(lái)說(shuō)，動(dòng)物越高等，這種行為就越復(fù)雜．

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