17．植物體各部分都能進(jìn)行的生理活動(dòng)是（　�。�
A．光合作用B．呼吸作用C．吸收作用D．分裂作用

分析 呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧氣的參與下被分解成水和二氧化碳，并釋放出能量的過(guò)程．據(jù)此解答．

解答 解：呼吸作用指的是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量的過(guò)程，釋放的能量供生物體進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)利用．呼吸作用是生物的共同特征，為生物的生命活動(dòng)提供能量，所以只要是活的細(xì)胞都需要能量，就都要進(jìn)行呼吸作用．進(jìn)行光合作用的主要部位是含葉綠體較多的葉；有吸收作用的主要是植物的根；植物的分生組織具有很強(qiáng)的分裂能力，不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞形成其它組織，如根尖的分生區(qū)、莖的形成層等屬于分生組織．只有分生組織具有分裂能力，其它組織無(wú)分裂能力．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 注意區(qū)分三大生理活動(dòng)，這是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，更是重要的考點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

7．一般地說(shuō)，男孩進(jìn)入青春期的年齡比女孩早兩年．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”，這個(gè)詩(shī)句體現(xiàn)出的生物與環(huán)境的關(guān)系是環(huán)境影響生物．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．我縣某校教學(xué)樓后有一片魚塘，據(jù)其所處環(huán)境，可將其看作是一個(gè)（　�。�
A．海洋生態(tài)系統(tǒng)B．池塘生態(tài)系統(tǒng)C．森林生態(tài)系統(tǒng)D．草地生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖分別為顯微鏡結(jié)構(gòu)和細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（示例[⑦]反光鏡）
（1）據(jù)圖可知，植物細(xì)胞是圖中的A（填“A”或“B”）細(xì)胞．
（2）用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片時(shí)，在視野中已經(jīng)找到觀察物像，如果要使物像更清晰些，應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的[⑥]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．如果要觀察的物像不存在視野中央，而是在視野的右上方，應(yīng)該把標(biāo)本向右上方移動(dòng)，使物像位于視野中央．
（3）A、B所示兩個(gè)細(xì)胞的主要不同之一是：A細(xì)胞質(zhì)中含有葉綠體，因而能夠制造有機(jī)物，而B(niǎo)細(xì)胞不能．
（4）在“觀察植物細(xì)胞”和“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，開(kāi)始時(shí)用滴管向載玻片中央滴加的液體分別是清水和生理鹽水．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

2．說(shuō)一說(shuō) 免疫的三大功能？

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

9．動(dòng)物和植物都是生物，都要進(jìn)行呼吸作用．√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列方法中，不屬于可遺傳變異的是（　�。�
A．加強(qiáng)水肥管理，使作物生長(zhǎng)健壯
B．進(jìn)行品種雜交，之后進(jìn)行選育
C．太空育種
D．正常的安康羊中出現(xiàn)了短腿的安康羊

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖是關(guān)于人體免疫的卡通圖解，根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題：
（1）表示人體保衛(wèi)自身的第一道防線的圖是B、D（填寫圖中字母代號(hào)）．
（2）表示人體保衛(wèi)自身的第二道防線的圖是A、C（填寫圖中字母代號(hào)）．
（3）第一道防線和第二道防線都屬于非特異性免疫，其特點(diǎn)是人人生來(lái)就有，對(duì)多種病原體都有防御作用．
（4）人體的第三道防線主要是由免疫器官和免疫細(xì)胞組成的．
（5）免疫的主要功能有防御、自我穩(wěn)定和免疫監(jiān)視．

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同步練習(xí)冊(cè)答案