7.某生物興趣小組的同學(xué)為探究植物的生命活動(dòng),設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)裝置.請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:

(1)裝置A實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后,用手?jǐn)D壓塑料袋,觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:澄清的石灰水變渾濁,此實(shí)驗(yàn)證明了植物的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)的小水珠主要來(lái)自植物的蒸騰作用.
(2)裝置B當(dāng)圖甲中試管內(nèi)的氣體充滿二分之一左右時(shí),迅速取出試管并將帶火星的衛(wèi)生香伸入管口內(nèi),結(jié)果衛(wèi)生香猛烈燃燒起來(lái),該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明光合作用產(chǎn)生了氧氣.為探究“光是植物進(jìn)行光合作用不可缺少的條件”,裝置B設(shè)置了如圖乙所示的對(duì)照實(shí)驗(yàn),該對(duì)照實(shí)驗(yàn)中有一處明顯錯(cuò)誤,請(qǐng)你改正將乙裝置套上黑色塑料袋:

分析 光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物,并且釋放出氧的過(guò)程;呼吸作用是細(xì)胞利用氧把有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且把儲(chǔ)存的有機(jī)物里面的能量釋放出來(lái).

解答 解:(1)二氧化碳有能使澄清的石灰水變渾濁的特性,呼吸作用的實(shí)質(zhì)是分解有機(jī)物,釋放能量,放出二氧化碳.圖A實(shí)驗(yàn)裝置是為了驗(yàn)證呼吸作用的產(chǎn)物是二氧化碳,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是能夠使澄清的石灰水變渾濁;在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中也能進(jìn)行微弱的蒸騰作用,植物體內(nèi)的水分以水蒸氣的形式從葉片的氣孔散發(fā)出來(lái),遇塑料袋壁凝結(jié)成水滴.本實(shí)驗(yàn)選用黑色塑料袋,是為了遮光,以避免植物因進(jìn)行光合作用消耗掉二氧化碳而影響實(shí)驗(yàn)效果.
(2)植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過(guò)程,甲中能使帶火星的衛(wèi)生香劇烈燃燒,這是氧氣具有助燃的性質(zhì),說(shuō)明光合作用產(chǎn)生了氧氣.探究“光是植物進(jìn)行光合作用不可缺少的條件”,實(shí)驗(yàn)的唯一變量應(yīng)是光照.裝置B設(shè)置了如圖乙所示的對(duì)照實(shí)驗(yàn),所以應(yīng)將乙裝置套上黑色塑料袋.
故答案為:(1)植物的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳  蒸騰
(2)氧氣   將乙裝置套上黑色塑料袋

點(diǎn)評(píng) 對(duì)照性探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意變量的唯一性,這些常識(shí)都要記牢,在一些探究實(shí)驗(yàn)中會(huì)用到.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖為研究人員繁殖熒光豬的過(guò)程示意圖,請(qǐng)分析回答
(1)在這項(xiàng)研究中,控制熒光豬這個(gè)性狀的基因是水母綠色熒光蛋白基因;轉(zhuǎn)入該基因的豬能發(fā)出綠色熒光說(shuō)明基因控制性狀.
(2)如果甲豬毛色為黑,乙豬毛色為白,丙豬毛色為黑,則熒光豬的毛色應(yīng)為白色.
(3)研究人員說(shuō),熒光豬的后代也能發(fā)光,原因是基因發(fā)生改變,屬于可遺傳變異,能遺傳給后代.
(4)圖中用到的兩種現(xiàn)代生物技術(shù)分別是克隆技術(shù)、轉(zhuǎn)基因技術(shù).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.青少年應(yīng)從小養(yǎng)成健康的生活方式.下列不屬于健康的生活方式是( 。
A.生活有規(guī)律B.合理膳食C.合理用藥D.適量煙酒

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的關(guān)系示意圖,有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A.該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈?zhǔn)牵簶?shù)→蟲→家燕→細(xì)菌和真菌
B.家燕具有遷徙行為,從行為獲得的途徑來(lái)看屬于學(xué)習(xí)行為
C.若圖中的蟲是害蟲,則成蟲期對(duì)樹(shù)的危害是最大的
D.細(xì)菌、真菌能把樹(shù)、蟲和家燕遺體中的有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)鹽

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.黃巖島是我國(guó)南海一座美麗的珊瑚島礁.島礁周圍生活著多種多樣的海洋生物,其中最為有名的是金槍魚.它是游動(dòng)速度最快的海洋動(dòng)物之一;它的種類包括藍(lán)鰭金槍魚、黃鰭金槍魚、長(zhǎng)鰭金槍魚等.金槍魚是該海域的頂級(jí)消費(fèi)者,它捕食章魚,而章魚所捕食的小魚要吃大量的浮游藻類.
(1)黃巖島水域生活著多種多樣的海洋生物,這是由生物基因的多樣性決定的.
(2)金槍魚的呼吸器官是鰓;金槍魚鰭的藍(lán)色和黃色在遺傳學(xué)上被稱為相對(duì)性狀.
(3)請(qǐng)根據(jù)資料內(nèi)容,寫出一條完整的食物鏈:浮游藻類→小魚→章魚→金槍魚.
(4)寫出存在于該海域生物體中的能量來(lái)源反應(yīng)式:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物(貯存能量)+氧氣.
(5)若金槍魚僅以章魚為食,若其體重增加50克,則至少需消耗章魚250克.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.生物多樣性包括“物種多樣性”、“基因(遺傳)多樣性”、“生態(tài)系統(tǒng)多樣性”三個(gè)層次.其中,決定“物種多樣性”的根本原因是( 。
A.細(xì)胞的多樣性B.基因(遺傳)的多樣性
C.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性D.蛋白質(zhì)的多樣性

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題

19.保護(hù)生物多樣性的根本措施是保護(hù)棲息地,保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.√(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.綠色開(kāi)花植物體的結(jié)構(gòu)層次是( 。
A.細(xì)胞→組織→器官→植物體B.細(xì)胞→器官→組織→植物體
C.植物體→器官→組織→細(xì)胞D.植物體→組織→器官→細(xì)胞

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.當(dāng)你走在放學(xué)回家的路上,突然狂風(fēng)大作,電閃雷鳴,這時(shí)你會(huì)急忙找避雨地點(diǎn),并迅速跑過(guò)去,如圖是該過(guò)程反射活動(dòng)圖解.請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題.

(1)在耳內(nèi),感受雷聲、風(fēng)聲的感受器是耳蝸.視覺(jué)是在大腦皮層的視覺(jué)中樞形成的.
(2)④在反射弧中屬于傳出神經(jīng);遇到狂風(fēng)大作,電閃雷鳴你會(huì)選擇地點(diǎn)避雨,這種反射活動(dòng)屬于條件反射,該反射的神經(jīng)中樞位于大腦皮層.

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同步練習(xí)冊(cè)答案