1.仔細(xì)閱讀以下材料,分析并回答下列問題:
材料一:2014年西非地區(qū)爆發(fā)了有史以來最為嚴(yán)重的埃博拉疫情,埃博拉病毒感染致死率極高,可達(dá)90%,截至目前,該疫情已造成超過2.5萬人感染,超過1萬多人死亡.
材料二:埃博拉病毒不能通過空氣傳播,健康人只有在接觸了被感染對象的尸體或感染者的體液(包括血液、唾液、汗液、尿液、嘔吐物或精液)后,才能感染上埃博拉病毒.
材料三:埃博拉病毒感染的一個(gè)重要特征是抑制宿主的免疫反應(yīng).在感染期間,患者的脾臟、胸腺和淋巴結(jié)等部位有大量淋巴細(xì)胞凋亡,重癥患者最后可因內(nèi)臟和體表出血而死亡,人一旦發(fā)現(xiàn)被感染,就要及時(shí)隔離并接受抗病毒治療和對癥治療.
材料四:對于埃博拉病毒,至今仍無十分有效的治療措施,疫苗是對付病毒的有效手段,埃博拉病毒疫苗的研制自2006年開始,目前已進(jìn)入臨床試驗(yàn)階段.
(1)埃博拉病毒是一種非細(xì)胞型生物,其結(jié)構(gòu)簡單,僅有蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成,主要感染人類和靈長類動(dòng)物,屬于動(dòng)物病毒.
(2)埃博拉病毒的傳播方式屬于接觸傳染,其感染的一個(gè)重要特點(diǎn)是抑制被感染者自身發(fā)生免疫反應(yīng),從而使感染者患病死亡.
(3)對埃博拉病毒感染者進(jìn)行隔離治療是屬于傳染病預(yù)防措施中的控制傳染源環(huán)節(jié);在疫情發(fā)展期間,對來自疫區(qū)人員進(jìn)行嚴(yán)格的隔離觀察.禁止非疫區(qū)旅行者去疫區(qū),這屬于傳染病預(yù)防措施中的切斷傳播途徑環(huán)節(jié).
(4)在生活中,人們通常會(huì)為預(yù)防某種傳染病的發(fā)生而接種相應(yīng)的疫苗,那么,接種的疫苗屬于抗原這種免疫措施屬于特異性免疫.

分析 (1)病毒的結(jié)構(gòu)非常簡單,由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成,沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu).不能獨(dú)立生存,只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng).一旦離開了活細(xì)胞,病毒就無法生存,就會(huì)變成結(jié)晶體.
(2)傳染病是由病原體引起的,能在生物之間傳播的疾。≡w指能引起傳染病的細(xì)菌、真菌、病毒和寄生蟲等.傳染病若能流行起來必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個(gè)環(huán)節(jié),所以預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群.
(3)特異性免疫是指第三道防線,產(chǎn)生抗體,消滅抗原,是出生后才有的,只能對特定的病原體有防御作用,是患過這種病或注射過疫苗后獲得的.

解答 解:(1)埃博拉病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),整個(gè)身體是由由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)組成的.埃博拉病毒主要寄生在動(dòng)物體內(nèi),因此是一種動(dòng)物病毒.
(2)健康人通過自身某處破損的皮膚或黏膜直接接觸埃博拉病毒感染者的血液、分泌物如糞便、尿液、唾液、精液而感染.所以埃博拉的傳播途徑主要是通過接觸傳播.
    埃博拉病毒感染的一個(gè)重要特征就是抑制宿主的免疫反應(yīng).臨床上觀察到,在感染晚期,患者的脾臟、胸腺和淋巴結(jié)等部位有大量淋巴細(xì)胞凋亡.
(3)對患者應(yīng)立即進(jìn)行隔離、治療,這屬于傳染病預(yù)防措施中的控制傳染源;在疫情發(fā)展期間,對來自疫區(qū)人員進(jìn)行嚴(yán)格的隔離觀察.禁止非疫區(qū)旅行者去疫區(qū),這屬于傳染病預(yù)防措施中的切斷傳播途徑.
(4)疫苗進(jìn)入體內(nèi)能刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體,因此打預(yù)防針?biāo)臃N的疫苗一般是一種經(jīng)過特殊處理的抗原.其產(chǎn)生的抗體只對埃博拉病毒起作用,對其他病原體無效,可見其免疫作用是特定的,有針對性的,屬于特異性免疫.
故答案為:(1)遺傳物質(zhì);動(dòng)物;
(2)接觸;免疫;
(3)控制傳染源;切斷傳播途徑;
(4)抗原;特異性.

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生活方式以及病原體和傳染源的區(qū)別、人體三道防線的功能、計(jì)劃免疫是特異性免疫.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖是某綠色開花植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)及生理變化示意圖,請據(jù)圖回答問題:
(1)一朵花授粉前,對其進(jìn)行套袋處理,該花依然能結(jié)出一個(gè)成熟的果實(shí),則該植物傳粉發(fā)生為自花傳粉;若該植物的一個(gè)果實(shí)內(nèi)含有多粒種子,說明它的每個(gè)子房內(nèi)有多顆胚珠.
(2)在圖乙中,氣孔是由圖中的[②]保衛(wèi)細(xì)胞圍成.
(3)圖丙表示同一植物在不同地區(qū)由于受降水量影響而導(dǎo)致葉片上氣孔數(shù)量的差異,則B地區(qū)的降水量最大.
(4)在晴朗的中午,綠色開花植物同時(shí)進(jìn)行呼吸作用、蒸騰作用和光合作用.請寫出光合作用的表達(dá)式二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣,.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

12.有、無耳垂是人的一對相對性狀.某同學(xué)統(tǒng)計(jì)了他們班50名同學(xué)耳垂的情況,結(jié)果是29名有耳垂,21名無耳垂.他還統(tǒng)計(jì)了四名同學(xué)父母的耳垂情況,結(jié)果如下表.請分析回答:(相關(guān)基因用A或a表示)
同學(xué)
甲(無耳垂)有耳垂無耳垂
乙(無耳垂)有耳垂有耳垂
兩(有耳垂)有耳垂有耳垂
。o耳垂)無耳垂無耳垂
(1)該同學(xué)分析后判定有耳垂是顯性性狀,這一結(jié)論是根據(jù)乙同學(xué)及其父母的情況得出的.
(2)該同學(xué)針對耳垂的遺傳提出了以下觀點(diǎn),你認(rèn)為正確的有B、D(填字母).
  A.因?yàn)橛卸故秋@性性狀,所以其他班也一定是有耳垂的同學(xué)占多數(shù)
  B.乙同學(xué)父母的基因組成都是Aa
  C.丙同學(xué)不可能攜帶a基因
  D.丁同學(xué)的父母再生一個(gè)孩子仍然無耳垂
(3)該同學(xué)針對耳垂遺傳情況的探究運(yùn)用了生物學(xué)探究常用方法中的調(diào)查法.
(4)甲同學(xué)有一個(gè)妹妹,你認(rèn)為她有50%的可能有耳垂,請用遺傳圖解說明你做出這一判斷的理由.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列詩句中的各種動(dòng)物,不具備“體表都有外骨骼,身體和附肢均分節(jié)”特征的是(  )
A.誰家新燕啄春泥B.春蠶到死絲方盡C.蟬噪林逾靜D.早有蜻蜓立上頭

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.“火樹銀花不夜天”,在喜慶的盛大節(jié)日里,人們常常要燃放禮花爆竹,此時(shí)旁觀者最好張口,或閉嘴、堵耳.這種做法主要是為了(  )
A.保護(hù)耳蝸內(nèi)的聽覺感受器B.防止聽覺中樞受損傷
C.保持鼓膜內(nèi)外氣壓平衡D.使咽鼓管張開,保護(hù)聽小骨

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.請分析下圖漫畫,結(jié)合所學(xué)知識(shí)下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A.畫面1中根的表述說明它具有吸收水的功能,完成該功能的主要部位是根尖的伸長區(qū)
B.神氣的葉表達(dá)了自己能為其他器官提供有機(jī)物,發(fā)揮此作用所需的原料是二氧化碳和水
C.莖“罷工”使葉干渴、萎蔫,這是莖中導(dǎo)管停止工作引起的,正常狀態(tài)下,如果沒有葉的蒸騰作用提供動(dòng)力,莖也難以完成工作
D.莖“罷工”使根饑餓難耐,說明莖有運(yùn)輸有機(jī)物的作用

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.閱讀下列資料,請分析回答問題:
資料一
在非洲草原上,剛出生的羚羊站立起來后,就能吮吸母羚羊的乳汁得于生存.獵豹的奔跑速度極快,常去追捕羚羊.羚羊在全力奔跑一陣以后,會(huì)突然停住,馬上改向另一側(cè)跑去.羚羊的這種急轉(zhuǎn)彎的特殊本領(lǐng),使它能從獵豹的利爪下逃脫.
(1)小羚羊出生后,能吮吸母羚羊的乳汁,這種行為是由遺傳物質(zhì)決定.
(2)從動(dòng)物行為獲得途徑看,羚羊急轉(zhuǎn)彎的特殊本領(lǐng),是通過環(huán)境因素的作用,由學(xué)習(xí)(或生活經(jīng)驗(yàn))獲得的行為.
資料二
以下為蝗蟲、蝴蝶、鯽魚、青蛙、白鰭豚五種動(dòng)物圖示,據(jù)圖回答問題.

(3)圖中屬于我國一級(jí)保護(hù)的哺乳動(dòng)物是白鰭豚.
(4)上述動(dòng)物中屬于無脊椎動(dòng)物的有蝗蟲和蝴蝶,屬于恒溫動(dòng)物的是白鰭豚.
(5)青蛙、蝗蟲和蝴蝶的發(fā)育方式相同,都是變態(tài)發(fā)育.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列實(shí)驗(yàn)中,所用試劑不能很好地達(dá)到使用目的是(  )
 實(shí)驗(yàn)名稱所用試劑使用目的
A制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片碘液染色
B制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片生理鹽水保持細(xì)胞形狀
C維生素C的檢驗(yàn)雙縮脲檢驗(yàn)是否有維生素C
D探究唾液對淀粉的消化作用碘液檢驗(yàn)淀粉是否被消化
A.AB.BC.CD.D

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.下表中的選項(xiàng),不能用如圖表示的是( 。
  1 2 3 4
 A 目 科 屬 種
 B 細(xì)胞 細(xì)胞核 染色體 DNA
 C 腎臟 腎單位 腎小球 腎小管
 D 動(dòng)物 無脊椎動(dòng)物 節(jié)肢動(dòng)物 昆蟲
A.AB.BC.CD.D

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案