【題目】柳樹(shù)與人體相比較，缺少的結(jié)構(gòu)層次是（ ）
A.組織
B.器官
C.系統(tǒng)
D.個(gè)體

【答案】C
【解析】解：植物體的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞→組織→器官→植物體；動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體�？梢�(jiàn)，人體等動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次比植物體多了系統(tǒng)這個(gè)結(jié)構(gòu)層次。

所以答案是：C

【考點(diǎn)精析】根據(jù)題目的已知條件，利用動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次和植物體的結(jié)構(gòu)層次的相關(guān)知識(shí)可以得到問(wèn)題的答案，需要掌握動(dòng)物和人的基本組織可以分為四種：上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織．四種組織按照一定的次序構(gòu)成，并且以其中的一種組織為主，形成器官．能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組成在一起構(gòu)成系統(tǒng)；植物的組織：分生組織、保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織等;綠色開(kāi)花植物的六大器官:營(yíng)養(yǎng)器官(根、莖、葉 )生殖器官(花、果實(shí)、種子);植物結(jié)構(gòu)層次（小到大）：細(xì)胞→組織→器官→植物體．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組做了“唾液對(duì)饅頭碎屑是否有消化作用”的探究實(shí)驗(yàn)，該小組實(shí)驗(yàn)情況如下表，請(qǐng)你依據(jù)下表分析實(shí)驗(yàn)。

加入物質(zhì)

處理方法

驗(yàn)證方法

1號(hào)試管

饅頭碎屑+2毫升唾液

充分?jǐn)嚢韬蠓湃?7℃水中10分鐘

加兩滴碘液

2號(hào)試管

饅頭碎屑+2毫升清水

充分?jǐn)嚢韬蠓湃?7℃水中10分鐘

加兩滴碘液

（1）進(jìn)行此實(shí)驗(yàn)時(shí)兩只試管都要放入37℃水中，這樣處理的目的是______。

（2）1號(hào)試管與2號(hào)試管是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的變量是______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】資料分析：　　　

“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”：高大帥氣的樂(lè)羊羊出色地完成了廣州亞運(yùn)會(huì)的形象大使的工作。他回到了動(dòng)物王國(guó)后，提議國(guó)王舉辦一屆動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。這一提議得到國(guó)王的許可，各種動(dòng)物紛紛報(bào)名參加。請(qǐng)你對(duì)下列參賽“運(yùn)動(dòng)員”的身份與特征等情況進(jìn)行審核：

參賽組運(yùn)動(dòng)員名單：

長(zhǎng)跑組：蜥蜴、蝸牛、龜、揚(yáng)子鱷、蚯蚓、企鵝…　　

飛高組：丹頂鶴、蜻蜓、海鷗、蜂鳥、鷹、蝙蝠、大雁…　　

游泳組：魷魚、娃娃魚、鯨魚、海馬、鯊魚、對(duì)蝦…　　

短跑組：鴕鳥、華南虎、獵豹、狼、羚羊、獅子…　　

跨欄組：猴子、袋鼠、兔子、山羊、梅花鹿…　　

（1）長(zhǎng)跑組中屬于我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物是_______，其體表覆蓋有________，具有保護(hù)和防止水分蒸發(fā)的作用�！　�

（2）飛高組中的哺乳動(dòng)物是________，其運(yùn)動(dòng)方式主要是_________________�！　�

（3）游泳組中有幾個(gè)是真正的魚類________，它們的呼吸器官是____________。

（4）短跑組中的鴕鳥體內(nèi)進(jìn)行氣體交換的器官是__________。

（5）跨欄組中的袋鼠的生殖發(fā)育特點(diǎn)是______，它與游泳組動(dòng)物中___________在分類上屬于同一類群。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某學(xué)校生物興趣實(shí)驗(yàn)小組為了探究甲狀腺激素和生長(zhǎng)激素對(duì)動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育的影響，而設(shè)計(jì)了如下生物實(shí)驗(yàn)，見(jiàn)下圖表

組別

處理方法

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

甲

破壞蝌蚪的甲狀腺

停止生長(zhǎng)發(fā)育

乙

不做任何處理

正常生長(zhǎng)發(fā)育成青蛙

丙

破壞蝌蚪的垂體

停止生長(zhǎng)發(fā)育

在甲、乙、丙三個(gè)小組中，除處理方法存在不同外，其他情況均相同，請(qǐng)

（1）此實(shí)驗(yàn)中有 組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，對(duì)照組是 組。

（2）甲組和丙組是對(duì)照實(shí)驗(yàn)嗎？ （填“是”或“不是”）

（3）該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】隨著生活水平的提高,人們對(duì)食品安全和食品污染等問(wèn)題日益關(guān)心。對(duì)食品問(wèn)題的看法,正確的是

A. 轉(zhuǎn)基因食品完全可以放心食用

B. 食用鎘含量超標(biāo)的大米不會(huì)影響健康

C. 隨意使用食品添加劑可能造成食品污染

D. 青少年大量食用保健品更有利于身體發(fā)育

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】水往低處流是我們常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，但植物體內(nèi)的水卻是向高處移動(dòng)，那么，水在植物體內(nèi)從根部向莖和葉移動(dòng)的動(dòng)力來(lái)自于（　　）
A.光合作用
B.呼吸作用
C.蒸騰作用
D.吸收作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】英國(guó)科學(xué)家普羅斯特勒的實(shí)驗(yàn)使我們認(rèn)識(shí)到：綠色植物進(jìn)行的（ ）使生物圈中氧氣和二氧化碳的濃度處于相對(duì)平衡狀態(tài)．（　�。�
A.蒸騰作用
B.光合作用
C.呼吸作用
D.以上三者都是

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】始祖鳥化石可以證明，下列選項(xiàng)中有較近親緣關(guān)系的兩類生物是（ ）

A. 兩棲類和鳥類 B. 兩棲類和爬行類

C. 爬行類和鳥類 D. 哺乳類和鳥類

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】依據(jù)下列材料，分析回答：

2014年3月24日是第十九個(gè)世界防治結(jié)核病日，我國(guó)將今年的宣傳主題確定為“你我共同參與 依法防控結(jié)核”。

結(jié)核病是伴隨人類歷史最長(zhǎng)，造成人類死亡最多的慢性傳染病。由分枝桿菌（又稱結(jié)核桿菌）導(dǎo)致�；颊叨喑霈F(xiàn)：發(fā)熱、咳嗽、咳痰、咯血、胸痛、呼吸困難等癥狀。

肺結(jié)核的治療以化學(xué)治療為主，其原則為：早期、規(guī)律、全程，適量、聯(lián)合。另外接種卡介苗、積極參加鍛煉，可以有效預(yù)防該病。

（1）結(jié)核桿菌與植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要的區(qū)別是 。

（2）患者出現(xiàn)“咯血”癥狀，說(shuō)明肺泡周圍纏繞著豐富的 。

（3）在肺結(jié)核的化學(xué)治療中，“早期”的目的是做到早發(fā)現(xiàn)、早治愈，這屬于預(yù)防傳染病三個(gè)措施中的 ；“聯(lián)合”用藥是指在治療過(guò)程中，需使用兩種或兩種以上的抗生素，以避免單獨(dú)使用一種抗生素導(dǎo)致結(jié)核桿菌在短期內(nèi)對(duì)該藥產(chǎn)生耐藥性，致使治療失敗。從遺傳學(xué)分析，之所以能夠產(chǎn)生抗藥性的主要原因是結(jié)核桿菌發(fā)生了 。

（4）接種卡介苗后，之所以能夠有效預(yù)防該病的原因是，在體內(nèi)產(chǎn)生了一種能夠抵抗結(jié)核桿菌的特殊物質(zhì)，在免疫學(xué)上，被稱為 ，這種免疫類型屬于　　　免疫。

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