【題目】“螳螂捕蟬，黃雀在后”是一句成語(yǔ)，從食物鏈的角度來(lái)分析能正確表示這一成語(yǔ)含義的是（　�。�

A. 螳螂→蟬→黃雀 B. 蟬→螳螂→黃雀

C. 樹(shù)→蟬→螳螂→黃雀 D. 黃雀→螳螂→蟬→樹(shù)

【答案】C

【解析】試題分析:“螳螂捕蟬，黃雀在后”這句諺語(yǔ)描述的是生物間的捕食關(guān)系，具體為螳螂以蟬為食，黃雀以螳螂為食，但這里面只包含了動(dòng)物，即消費(fèi)者．要想使之成為一條完整的食物鏈，應(yīng)從生產(chǎn)者開(kāi)始，我們還知道蟬是以植物為食的．故此食物鏈應(yīng)為：植物→蟬→螳→黃雀。故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列生物中屬于單細(xì)胞真核生物的是(　　)

A. 大鯢 B. 酵母菌 C. 大腸桿菌 D. 艾滋病病毒

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】含羞草在受到碰觸時(shí)，葉片會(huì)合攏，這說(shuō)明了（　　）

A. 生物的生活需要營(yíng)養(yǎng) B. 生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)

C. 含羞草是動(dòng)物 D. 含羞草的葉片怕碰

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是根據(jù)植物的特征，對(duì)大豆、玉米、銀杏、蕨菜、葫蘆蘚、水綿六種植物進(jìn)行的分類(lèi)，其中⑥和①分別表示的是（ ）

A.玉米和蕨菜

B.大豆和水綿

C.銀杏和玉米

D.水綿和玉米

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為意大利著名的實(shí)驗(yàn)生理學(xué)家斯巴蘭讓尼實(shí)驗(yàn)的過(guò)程圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）肉湯需要加熱沸騰，這樣做的目的是______________________________________________。

（2）甲組燒瓶中為什么有微生物生成？________，通過(guò)甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果的對(duì)比，說(shuō)明了_______________________________。

（3）此實(shí)驗(yàn)與我們學(xué)過(guò)的巴斯德________實(shí)驗(yàn)相似。

（4）這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是_____________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】模型構(gòu)建是學(xué)習(xí)生物學(xué)的一種有效策略。如圖是某同學(xué)利用木板、松緊帶、螺絲制作的一個(gè)肌肉牽拉骨運(yùn)動(dòng)的模型。木板、松緊帶、螺絲分別代表運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)中的（ ）

A.骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌B.骨、肌腹、關(guān)節(jié)

C.骨、骨骼肌、關(guān)節(jié)D.骨、肌腱、關(guān)節(jié)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】同卵雙胞胎是由同一受精卵一分為二后，兩部分分別發(fā)育而成的。由此可以推斷該雙胞胎一定（　�。�

A. 同為男性 B. 同為女性

C. 一男一女 D. 男女難定，但性別一定相同

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是蝗蟲(chóng)的外部形態(tài)圖。據(jù)圖回答：

（1）它的身體分為[ ] 、[二] 胸部、[ ] 。

（2）生活在綠草叢中的蝗蟲(chóng)，它的體色通常是 色，有利于蝗蟲(chóng)的防御敵害和個(gè)體生存及種族延續(xù)。

（3）體表的外骨骼的作用是 和支持體內(nèi)柔軟的器官。

（4）蝗蟲(chóng)共有 對(duì)足，其中適于跳躍的是發(fā)達(dá)的[ ]后足。

（5）蝗蟲(chóng)的翅共 對(duì)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】免疫對(duì)人體的作用是

A. 有利 B. 有害

C. 無(wú)利也無(wú)害 D. 既有利也有害

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同步練習(xí)冊(cè)答案