4．小明同學在沅江岸邊游玩時，撿到了下列物體，其中屬于生物的是（　　）
A．貝殼B．魚骨C．螃蟹D．小彩石

分析 生物的特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細胞構成的．

解答 解：貝殼、魚骨、小彩石不具有生物的特征，不屬于生物，螃蟹具有能進行呼吸、能生長和繁殖等特征，屬于生物．
故選：C

點評 生物具有生物的基本特征．非生物不具有生物基本的生命特征．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖是哺乳動物牙齒示意圖，請據(jù)圖回答問題：
（1）兔等草食性動物的牙齒應是圖甲．狼等肉食應是圖乙．
（2）圖中C 的作用是適于撕裂食物．
（3）與家兔食性有關的特征還有盲腸 發(fā)達．
（4）哺乳動物的主要特征胎生、哺乳．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．與雙縮脲試劑反應呈現(xiàn)紫色的是下列哪一種營養(yǎng)成分（　�。�
A．蛋白質(zhì)B．淀粉C．脂肪D．維生素C

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科目：初中生物 來源： 題型：多選題

12．下列關于青春期心理衛(wèi)生的敘述，不正確的是（　�。�
A．正確對待身體變化，性器官的發(fā)育，第二性征的出現(xiàn)等
B．將自己性知識中的疑惑埋藏在心里
C．樹立遠大理想情操，把精力集中在學習和培養(yǎng)高尚情操上
D．不與人交流、交往，不參加各種活動

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

19．某中學生物科技活動興趣小組，在探究“口腔對淀粉的消化作用”時，進行了以下實驗：
試管編號123
饅頭碎屑或塊碎屑適量碎屑適量饅頭塊適量
唾液有無2mL唾液A2mL唾液
是否攪拌充分攪拌充分攪拌不攪拌攪拌
保溫37℃水浴保溫10分鐘
加入碘液2滴
請回答下列問題：
（1）為了證明“唾液對饅頭有消化作用”，在2號試管的A處加入2mL清水，與1號試管起對照作用．
（2）為了證明“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”對饅頭有消化作用，應選用1、3兩支試管進行對照實驗．
（3）實驗結(jié)果是1號試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍，原因是淀粉被唾液淀粉酶消化為麥芽糖，麥芽糖遇碘不變藍．
（4）有的同學提出“除了以上三個試管外，還要設置第四個試管，放入饅頭塊與清水不攪拌，其他處理均相同”．你認為第四個試管的設置無（填“有”或“無”）必要．
（5）如果將一號試管放在90℃的水中，加碘液后，實驗現(xiàn)象是變藍，原因是溫度不合適，淀粉沒有被分解，遇碘變藍．
（6）在人的消化液中，參與淀粉消化的消化液除唾液外，還有腸液、胰液．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．如圖為根尖各部分細胞的結(jié)構示意圖，其中具有分裂能力的細胞是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)部分生物的營養(yǎng)關系圖解．請回答下列問題：
（1）如圖的食物網(wǎng)中，共有5條食物鏈，最長的食物鏈可表示為草→鼠→蛇→鷹．
（2）圖中的蛇是此生態(tài)系統(tǒng)成分中的消費者，蛇和鷹之間屬
于捕食和競爭關系．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)生物數(shù)量最多的生物是草，生態(tài)系統(tǒng)中能量的最終來源是太陽能．
（4）假若在生態(tài)系統(tǒng)中施用了不易分解的農(nóng)藥，該食物網(wǎng)中農(nóng)藥含量最高的生物是鷹．
（5）該食物網(wǎng)加分解者和非生物成分構成了一個完整的生態(tài)系統(tǒng)．
（6）生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動著．
（7）生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對穩(wěn)定的，這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．很多市民把腸道病毒EV71型感染�。ㄊ肿憧诓。┡c口蹄疫相混淆，其實手足口病是上世紀80年代就發(fā)現(xiàn)的一種常見的發(fā)疹性傳染病，患者以嬰幼兒多見．該病主要是由腸道病毒引起，傳播快，多在夏秋季節(jié)流行，主要通過消化管傳播，呼吸道飛沫、按觸也可傳播．
（1）手足口病患者感染的腸道病毒，從傳染病的角度來說，它屬于病原體；從免疫的角度來說，它屬于抗原．
（2）腸道病毒EV71型傳染病患者康復后可獲得對該病毒的免疫力．原因是體內(nèi)產(chǎn)生了抗體，這種免疫屬于特異性免疫．
（3）專家認為，手足口病是一種可防可控可治的常見傳染病．為預防手足口病的傳播，請你為此病高發(fā)區(qū)的居民提出兩條預防該傳染病的可行性措施：①注意飲食衛(wèi)生②注射疫苗．
（4）疫苗通常是用制成．計劃免疫是指根據(jù)某些傳染病的發(fā)生規(guī)律，按照科學的免疫程序，將各種安全有效的疫苗，有計劃地給兒童，已達到預防、控制和消滅相應傳染病的目的．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

14．搬開花盆或石塊，鼠婦（潮蟲）很快就會爬走了，這是為什么呢？是因為環(huán)境變明亮了嗎？
某同學對此進行了探究，請你將他探究活動的過程補充完整．
（1）提出問題：光對鼠婦的生活有影響嗎？．
（2）作出假設：鼠婦適于生活在陰暗的環(huán)境中，光會影響鼠婦的分布．
（3）制定并實施探究方案；在鐵盤內(nèi)放上一層濕土，一側(cè)蓋上不透明的紙板，另一側(cè)蓋上透明的玻璃板，在鐵板兩側(cè)的中央處各方5只鼠婦，觀察鼠婦的行為．該實驗的變量是光照．
如果在鐵盤兩側(cè)中央各方1只鼠婦是否可以得出準確的結(jié)論？為什么？不可以，鼠婦數(shù)量太少，實驗結(jié)果具有偶然性
（4）分析結(jié)果，得出結(jié)論；該同學對上述實驗重復了5次結(jié)果如表；
為了使實驗結(jié)論更準確，應對上述數(shù)據(jù)做怎樣的處理？求平均值．
為什么這樣處理減少實驗誤差．
環(huán)境第一次第二次第三次第四次第五次
明亮0只1只2只0只2只
陰暗10只9只8只10只8只

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