【題目】圖是生態(tài)系統(tǒng)4種組成成分的關(guān)系圖解,圖中的C是分解者,B是二氧化碳。據(jù)圖回答:
(1)本生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)是從A_______________固定太陽(yáng)能開(kāi)始的。
(2)圖中A→B的過(guò)程是通過(guò)____________實(shí)現(xiàn)的;B→A的過(guò)程是通過(guò)__________實(shí)現(xiàn)的。
(3)圖中能參與構(gòu)成食物鏈的是__________和____________。
(4)A→D的過(guò)程中,能量流動(dòng)是通過(guò)___________過(guò)程進(jìn)行的。由此可以看出,生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是隨著___________________而進(jìn)行的。
(5)碳在生態(tài)系統(tǒng)中主要是以______________形式循環(huán)。
【答案】 生產(chǎn)者 呼吸作用 光合作用 A D 取食 物質(zhì)循環(huán) 二氧化碳
【解析】圖中A是生產(chǎn)者,B是二氧化碳庫(kù),C是分解者,D是消費(fèi)者。
(1)綠色植物能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物,植物制造的有機(jī)物,不僅供給了植物自身,也是動(dòng)物的食物來(lái)源。生態(tài)系統(tǒng)中的能量是從生產(chǎn)者光合作用固定太陽(yáng)能開(kāi)始的。
(2)植物通過(guò)光合作用把二氧化碳和水合成有機(jī)物,而生物又是通過(guò)呼吸作用釋放出二氧化碳。
(3)能參與構(gòu)成食物鏈的成分是生產(chǎn)者和消費(fèi)者,即A、D。
(4)A→D過(guò)程指生產(chǎn)者→消費(fèi)者,能量通過(guò)同化作用進(jìn)入消費(fèi)者,生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的能量流動(dòng)是隨著物質(zhì)循環(huán)進(jìn)行的。
(5)碳在生態(tài)系統(tǒng)中主要是以二氧化碳形式循環(huán)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】仔細(xì)觀察右圖氣孔所處的狀態(tài),推測(cè)植物可能進(jìn)行的生命活動(dòng)有( )
A.光合作用
B.呼吸作用
C.蒸騰作用
D.以上都有可能
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列屬于特異性免疫的是( )
A.皮膚的屏障作用 B.胃酸的殺菌作用
C.接種卡介苗預(yù)防肺結(jié)核 D.溶菌酶的殺菌作用
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】保護(hù)好眼睛和耳有利于青少年準(zhǔn)確的獲取信息,下列有關(guān)眼睛和耳的描述錯(cuò)誤的是( 。
A.視網(wǎng)膜含有對(duì)光線敏感的細(xì)胞
B.耳蝸內(nèi)有對(duì)聲波敏感的感覺(jué)細(xì)胞
C.近視眼可佩戴凸透鏡加以矯正
D.病菌從咽鼓管進(jìn)入中耳會(huì)導(dǎo)致中耳炎
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】動(dòng)物與它們的主要運(yùn)動(dòng)方式對(duì)應(yīng)正確的是
A. 鯉魚——爬行 B. 袋鼠——行走
C. 青蛙——跳躍 D. 蜥蜴——飛行
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示血液分層實(shí)驗(yàn),錯(cuò)誤的是( 。
A. ①是抗凝劑 B. ②是血漿 C. ③是白細(xì)胞 D. ④是紅細(xì)胞
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程,圖乙為該植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)回答:
(1)圖中B過(guò)程表示的植物生理活動(dòng)是作用,C表示的植物生理活動(dòng)是作用。
(2)植物生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自于過(guò)程[A]所釋放的能量。這一過(guò)程發(fā)生在乙圖的[]中。
(3)植物體生長(zhǎng)是由于C過(guò)程積累的有機(jī)物(填“大于”或“小于”) A過(guò)程分解掉的有機(jī)物,并使植物體表現(xiàn)出現(xiàn)象。
(4)以上A,B,C三種生理活動(dòng),可以在條件下同時(shí)進(jìn)行。
(5)C過(guò)程的意義是為自身和其他生物提供。
(6)A和C兩個(gè)過(guò)程中,C過(guò)程對(duì)于維持了生物圈中的平衡具有極為重要的作用。由于煤、石油的大量燃燒,使大氣中的二氧化碳增加,導(dǎo)致溫室效應(yīng)。為緩解溫室效應(yīng),作為生物圈中的一員,你應(yīng)該做些什么(答一項(xiàng)即可)?。
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