【題目】某農(nóng)科所對稻田養(yǎng)魚進行了實驗研究．他們將4畝稻田分為面積相等的兩塊，插秧后其中一塊放養(yǎng)300條紅包鯉魚（雜食性），另一塊不放魚，其他條件相同．在水稻的孕穗期，科研人員分別在養(yǎng)魚稻田和未養(yǎng)魚稻田進行了相關(guān)測定并統(tǒng)計，實驗數(shù)據(jù)如圖所示：

分析以上實驗信息并回答：

（1）養(yǎng)魚稻田與未養(yǎng)魚稻田的螟蟲株危害率顯著不同，請寫出與之相關(guān)的一條食物鏈（包含螟蟲）：________

（2）關(guān)于養(yǎng)魚稻田生態(tài)系統(tǒng)說法正確的是________．

①稻田中所有的水稻、螟蟲和魚構(gòu)成了一個生物群落；

②養(yǎng)魚稻田的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)比未養(yǎng)魚稻田復雜，因此具有較強的自動調(diào)節(jié)能力；

③水稻枯紋病的病原體是水稻條紋葉枯病毒，該病毒更適應于養(yǎng)魚稻田的生態(tài)環(huán)境．

（3）養(yǎng)魚稻田生態(tài)系統(tǒng)獲得稻谷和魚雙豐收，從能量流動的角度分析，稻田養(yǎng)魚的目的是________．

【答案】水稻→螟蟲→紅包鯉魚 ②使能量更多地流向?qū)θ祟愑欣纳?/span>

【解析】

試題

（1）食物鏈的起始點一定是生產(chǎn)者（綠色植物）。食物鏈通常寫成“甲→乙→丙→…”的形式，由被吃的生物指向吃它的生物，線段不能代替箭頭，稻田中存在的食物鏈：水稻→螟蟲→紅包鯉魚。

（2）稻田中所有的水稻、螟蟲和魚構(gòu)成了不同的生物群落，①錯誤；生態(tài)系統(tǒng)生物越多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復雜，自動調(diào)節(jié)能力越強，養(yǎng)魚稻田的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)比未養(yǎng)魚稻田復雜，因此具有較強的自動調(diào)節(jié)能力，②正確；水稻枯紋病的病原體是水稻條紋葉枯病毒，該病毒通過一些害蟲傳播，養(yǎng)魚稻田內(nèi)的魚可捕食部分害蟲，③錯誤；故選②。

（3）生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量沿著食物鏈、食物網(wǎng)傳遞，能量流動逐級遞減，稻田養(yǎng)魚這樣可以使流向螟蟲的能量再流向鯉魚，使能量更多地流向?qū)θ祟愑欣纳铩?/span>

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“精準扶貧，一定要精準施策”，是當前新農(nóng)村建設(shè)中脫貧攻堅的首要任務。建造塑料大棚生產(chǎn)有機農(nóng)產(chǎn)品，可以有效促進農(nóng)民增收。大櫻桃因晶瑩剔透、色彩鮮艷、酸甜可口而深受大家喜愛。是大棚種植的首選果樹品種。某校興趣小組的同學們?yōu)榇诉M行了一系列的探究活動，請根據(jù)探究情況回答下列問題：

（一）甲組的同學們利用大櫻桃幼苗設(shè)計了如圖—所示的兩個實驗裝置，探究植物的蒸騰作用。


（1）為確保實驗結(jié)果的可靠性、圖中A處應滴加等量的____________。若探究過程順利成功，則該探究實驗的結(jié)論是______________________________________________________。

（2）該組同學通過觀察圖二并查找資料。了解到大櫻桃屬于被子植物，你認為它屬于被子植物的主要依據(jù)是__________________________________________________。

（二）乙組的同學們探究大棚內(nèi)大櫻桃植株的光合作用和呼吸作用兩種生理活動。圖三是夏季晴朗的一天大棚內(nèi)大櫻桃植株光合作用和呼吸作用強度隨時間變化的曲線圖（Ⅰ、Ⅱ），圖四為大櫻桃葉片進行的生理活動模式圖。


（3）從圖三可以看出，光合作用是從___________點開始，有機物積累最多的時刻是______________點。（填圖中字母）

（4）圖三中大櫻桃植株的光合作用強度與呼吸作用強度相同的點是___________（填圖中字母）。圖中c點之后光合作用強度明顯減弱，主要是由于植物葉片的部分______________關(guān)閉。

（5）結(jié)合圖四，請你為大棚種植戶提一條建議，以增強大櫻桃植株的生理過程A，從而提高其產(chǎn)量：______________________________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】將下圖所示裝置放于太陽下，3小時后，發(fā)現(xiàn)塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)小水珠，這種現(xiàn)象主要是由于植物進行了（ ）


A.光合作用B.蒸騰作用C.呼吸作用D.分解作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖是生態(tài)系統(tǒng)幾種生物的關(guān)系圖，下列說法正確的是( )

A.②③④是消費者 B.①②③④共同構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)

C.該生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力 D.該圖同時存在食物鏈和食物網(wǎng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于營養(yǎng)繁殖方式的是

A．播撒玉米種子種地 B．野生水果落地后萌發(fā)出幼苗

C．用土豆芽發(fā)育成新植株 D．埋下小麥種子后，種子發(fā)芽

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖．請據(jù)圖回答：

（1）構(gòu)成該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是________，消費者有________（任寫一項），圖中所示的分解者主要為腐生的________和________等，從生態(tài)系統(tǒng)的

構(gòu)成來分析還有那些因素圖中沒有標出的________．

（2）寫出其中一條食物鏈________．

（3）從圖中可看出，分解者能將豬糞、人糞等分解成無機物以供給農(nóng)作物再利用，從而促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)．而該生態(tài)系統(tǒng)所有生物所需的能量最終來自光，能量在沿食物鏈傳遞過程中逐級________．

（4）如果在農(nóng)作物上噴灑農(nóng)藥DDT（DDT難以分解，會隨食物鏈在各營養(yǎng)級生物體內(nèi)積累），那么體內(nèi)積存DDT最多的生物會是________．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是顯微鏡下的人血涂片物像，下列說法錯誤的是（　�。�

A. ①含有細胞核，能將進入人體內(nèi)的病菌包圍、吞噬

B. ③的數(shù)量最多，能運氧氣和部分二氧化碳

C. ④中水最多，含有血紅蛋白、氨基酸、無機鹽等物質(zhì)

D. ②無細胞核，能止血和加速凝血

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于基因型與表現(xiàn)型關(guān)系的敘述中,錯誤的是

A.表現(xiàn)型相同,基因型一定相同

B.基因型相同,表現(xiàn)型不一定相同

C.在相同的生活環(huán)境中,基因型相同,表現(xiàn)型一定相同

D.在相同的生活環(huán)境中,表現(xiàn)型相同,基因型不一定相同

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面左圖是綠色植物葉片的結(jié)構(gòu)示意圖，右圖是植物細胞內(nèi)進行生命活動的示意圖，甲為細胞內(nèi)有關(guān)結(jié)構(gòu)，a、b分別表示某種氣體。請據(jù)圖分析回答：

(1)植物吸收的水絕大部分通過__________作用散失，其失水的“門戶”是左圖中的[ ] _________。

(2)若圖a、b分別表示二氧化碳和氧氣，則甲代表的結(jié)構(gòu)是__________，此時細胞內(nèi)正在進行的生命活動為__________作用，該項生命活動能合成貯存能量的__________，并能維持大氣中的__________平衡。

(3)若b氣體能使澄清石灰水變渾濁，則右圖表示細胞內(nèi)正在進行__________作用，其主要意義是為植物體的各項生命活動提供__________。

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