9．如圖是某同學(xué)探究唾液淀粉酶對(duì)淀粉消化的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你幫助他完成操作實(shí)驗(yàn)過程．

（1）在1、2號(hào)兩支試管中各放入等量的漿糊，其成分是淀粉．
（2）向1、2號(hào)兩支試管中分別加入2毫升清水和2毫升唾液；將兩支試管放在37℃溫水中水浴10分鐘；向兩支試管中各滴加2滴碘液．
（3）1號(hào)試管與2號(hào)試管對(duì)照，實(shí)驗(yàn)變量是唾液，2號(hào)試管中顏色不變藍(lán)，原因是淀粉被分解成了麥芽糖．1號(hào)試管中顏色變藍(lán)，原因是淀粉遇碘變藍(lán)色，說明水對(duì)淀粉沒有消化作用．

分析 圖示中的是“觀察唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用”的實(shí)驗(yàn)步驟：第一組表示向1、2號(hào)試管中各注入2ml漿糊，第二組表示向1號(hào)試管、2號(hào)試管中各加入2ml清水和唾液，第三組表示對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行恒溫水浴，第四組表示向1、2號(hào)試管中各滴加兩滴碘液，觀察現(xiàn)象．

解答 解：（1）本實(shí)驗(yàn)是探究唾液淀粉酶對(duì)淀粉消化的實(shí)驗(yàn)，加入漿糊是因?yàn)槔锩婧械矸郏?br />（2）由第二組實(shí)驗(yàn)可以知道：一號(hào)試管加入的是2ml清水，2號(hào)試管加入的是2ml唾液，是為了保持變量的唯一性；
（3）1號(hào)試管和2號(hào)試管唯一不同的量是在第二組中，向1號(hào)試管中加入2毫升清水，而向2號(hào)試管中加入2毫升唾液，因此1號(hào)試管和2號(hào)試管為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)的變量是有無唾液（唾液或唾液淀粉酶）．2號(hào)試管中加入了唾液，漿糊中的淀粉被唾液中的唾液淀粉酶分解為麥芽糖，滴加碘液后不變藍(lán)，溶液呈碘液的顏色，即淡黃色；1號(hào)試管中加入的是清水，清水對(duì)淀粉無消化作用，淀粉沒有被分解，因此滴加碘液后變藍(lán)色．
故答案為：
（1）淀粉；
（2）清水；唾液；
（3）唾液；不變藍(lán)；麥芽糖；變藍(lán)．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是知道唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用以及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．科學(xué)家在培育超級(jí)雜交水稻時(shí)，專門挑選葉片直、窄、厚的水稻植株，其目的是（　�。�
A．抑制植物的光合作用
B．減少二氧化碳的吸收量
C．加快水分蒸發(fā)
D．葉片互不遮擋，提高光合作用的效率

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．圖中，甲、乙是不同生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，丙是顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題．

（1）圖中乙是植物細(xì)胞．
（2）細(xì)胞的代謝與遺傳受[C]細(xì)胞核的控制，其內(nèi)含有遺傳物質(zhì)．
（3）甲、乙兩細(xì)胞的D中都含有的“能量轉(zhuǎn)換器”是線粒體．
（4）在“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”實(shí)驗(yàn)中，刮取口腔上皮細(xì)胞前，需向載玻片上滴加生理鹽水．
（5）使用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片時(shí)，如在視野中已經(jīng)找到要觀察的物像，可以調(diào)節(jié)顯微鏡的[3]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使物像更加清晰．如要觀察的物像位于視野的左上方，應(yīng)將裝片向左上方移動(dòng)，使之位于視野的中央，便于觀察．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．與其他綠色開花植物一樣，菜豆的一生也要經(jīng)歷從種子萌發(fā)，到長成植物，再到開花結(jié)果的生命周期．如圖為菜豆生長發(fā)育過程的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）菜豆種子的萌發(fā)需要適宜的三個(gè)外界條件是適量的水分、充足的空氣和適宜的溫度．種子在萌發(fā)過程中首先突破種皮的是胚根．
（2）菜豆幼苗生長所需要的水和無機(jī)鹽主要是由根尖的成熟區(qū)吸收的．
（3）菜豆開花后要經(jīng)歷傳粉、受精兩個(gè)重要的生理過程才能結(jié)出果實(shí)和種子．
（4）圖中⑥和⑦組成了菜豆的果實(shí)，其中⑦是由雌蕊中的子房壁發(fā)育而來的．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．分析生態(tài)系統(tǒng)簡圖，回答有關(guān)問題．

（1）在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，非生物因素除了泥土外，還有溫度、土壤、水和空氣等．
（2）在該生態(tài)系統(tǒng)中，分解者是圖中的細(xì)菌、真菌．
（3）兔與昆蟲都以同一塊草地中的草為食，兔與昆蟲間具有的生物關(guān)系是競爭．
（4）在牧草→昆蟲→食蟲鳥這條食物鏈中，如果食蟲鳥大量被捕殺，短期內(nèi)昆蟲的數(shù)量將會(huì)增加（填增加或者減少），這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的調(diào)節(jié)能力．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

14．鯽魚在游泳時(shí)，胸鰭和腹鰭能夠保持身體的平衡，尾鰭能夠控制前進(jìn)的方向．仔細(xì)觀察，鰭的數(shù)目為奇數(shù)的是背鰭、臀鰭和尾鰭．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．很多動(dòng)物的名字都帶“魚”字，可是卻不屬于魚類，請(qǐng)仔細(xì)分辨下面的幾種動(dòng)物，真正屬于魚類的是（　�。�
A．魷魚B．章魚C．鯨魚D．鯧魚

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．下表是一個(gè)家庭成員某些性狀特征的調(diào)查結(jié)果，請(qǐng)據(jù)表分析并回答有關(guān)問題：

父親母親女兒
眼瞼單眼皮雙眼皮單眼皮
耳垂有耳垂有耳垂有耳垂
皮膚顏色正常正常白化
①由調(diào)查結(jié)果分析，能夠判斷為顯性性狀的是膚色正常．
②若假設(shè)有耳垂是顯性性狀，父親的基因組成是Dd，母親的基因組成是DD．那么，女兒的基因組成是DD或Dd．
③假設(shè)雙眼皮是顯性，如果這對(duì)夫婦再生一個(gè)孩子，其眼瞼的性狀可能是雙眼皮或單眼皮．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．隨著現(xiàn)代生活水平的不斷提高，了解一些安全用藥的常識(shí)、掌握基本的急救方法已成為越來越多人們
的需求．這對(duì)于保障身體健康，挽救病人生命具有重要意義．

（1）走進(jìn)藥店，我們往往會(huì)看到藥店里懸掛著這樣的招牌：處方藥和非處方藥．請(qǐng)問非處方藥的簡稱是OTC．
（2）無論是哪種藥物，在使用前都應(yīng)該仔細(xì)閱讀使用說明．請(qǐng)你說出兩條  一種合格藥品的使用說明應(yīng)包含的內(nèi)容適用癥狀、用法用量等．
（3）家庭小藥箱里應(yīng)備有某些家庭成員特殊需要的藥物，如給有心臟病的人配備硝酸甘油．

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