18．植物組織培養(yǎng)技術(shù)的理論基礎(chǔ)是（　�。�
A．植物細(xì)胞的多功能性B．生殖細(xì)胞的全能性
C．植物細(xì)胞的全能性D．植物細(xì)胞能分裂

分析 植物的組織是指在無(wú)菌的條件下，將植物的莖尖、莖段和葉片等切成小塊，培養(yǎng)在特制的培養(yǎng)基上，通過(guò)細(xì)胞的增值和分化，使它逐漸發(fā)育成完整的植物體的技術(shù)．利用組織培養(yǎng)這種技術(shù)，可以在短時(shí)間內(nèi)大批量的培育出所需要的植物新個(gè)體．另外，該技術(shù)還可以防止植物病毒的危害，極大的提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率．可見(jiàn)組織培養(yǎng)無(wú)兩性生殖細(xì)胞精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵的過(guò)程，屬于無(wú)性生殖．據(jù)此解答．

解答 解：一個(gè)活的植物細(xì)胞，只要有完整的膜系統(tǒng)和細(xì)胞核，它就會(huì)有一整套發(fā)育成一個(gè)完整植株的遺傳基礎(chǔ)，在一個(gè)適當(dāng)?shù)臈l件下可以通過(guò)分裂、分化再生成一個(gè)完整植株，這就是所謂的植物細(xì)胞全能性．這是植物組織培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)． 故C符合題意．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是明確組織培養(yǎng)的概念、優(yōu)點(diǎn)、原理．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于青蛙和家蠶這兩類動(dòng)物的變態(tài)發(fā)育的敘述中，正確的是（　�。�
A．它們的變態(tài)反應(yīng)過(guò)程中都要蛻皮
B．它們的變態(tài)反應(yīng)過(guò)程中都經(jīng)歷了受精卵到成體四個(gè)階段
C．它們都是有性生殖，受精卵在水中發(fā)育
D．它們的幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有很大差異

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的簡(jiǎn)單示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）圖中的禾谷類、水草能制造有機(jī)物，是生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者，而昆蟲(chóng)、兔、鷹、魚(yú)等是生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中，禾谷類、食蟲(chóng)鳥(niǎo)、昆蟲(chóng)、鷹之間通過(guò)吃與被吃關(guān)系，能形成一條食物鏈，這條食物鏈可表示為禾谷類→昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→鷹．
（3）圖中的真菌、細(xì)菌是生態(tài)系統(tǒng)的分解者它們能將動(dòng)物糞便、動(dòng)植物尸體中的有機(jī)物分解，供植物再利用，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的起著不可替代的作用．
（4）圖中的魚(yú)背部呈灰色，腹部呈白色，這一特征有利于魚(yú)在水中躲避天敵，這體現(xiàn)了生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)．
（5）該生態(tài)系統(tǒng)屬于較簡(jiǎn)單的生態(tài)系統(tǒng)，與森林生態(tài)系統(tǒng)相比較該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性較差（填“較差”或“較好”）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．在顯微鏡下觀察小魚(yú)尾鰭的血液流動(dòng)，其中有的血管只能讓紅細(xì)胞單行通過(guò)，這種血管是（　�。�
A．靜脈B．動(dòng)脈C．毛細(xì)血管D．毛細(xì)淋巴管

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．下表是某個(gè)家庭的成員某些特征的調(diào)查結(jié)果，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
成員
形態(tài)特征		父親 母親兒子
有無(wú)耳垂無(wú)耳垂無(wú)耳垂無(wú)耳垂
眼瞼特征雙眼皮雙眼皮單眼皮
有無(wú)酒窩有酒窩無(wú)酒窩　無(wú)酒窩
舌頭能否卷曲能卷曲能卷曲能卷曲
（1）父母無(wú)耳垂，兒子也無(wú)耳垂，說(shuō)明生物界普遍存在遺傳現(xiàn)象，父母是雙眼皮而兒子是單眼皮，說(shuō)明自然界普遍存在變異現(xiàn)象．
（2）如果雙眼皮由基因D控制，單眼皮由基因d控制，則該家庭成員中父親的基因組成為Dd，母親的基因組成為Dd，兒子的基因組成為dd．
（3）查找資料得知，有酒窩對(duì)無(wú)酒窩是顯性．如果控制有酒窩的基因是A，控制無(wú)酒窩的基因是a，則該家庭成員中父親的基因組成為Aa，如果該家庭再生一個(gè)孩子，這個(gè)孩子有酒窩的可能性是50%．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．生物既能適應(yīng)環(huán)境又能影響環(huán)境．說(shuō)明生物適應(yīng)環(huán)境的是（　�。�
A．仙人掌的葉退化成刺B．大樹(shù)底下好乘涼
C．夏天大雨后，蚯蚓爬出地面D．千里之堤，毀于蟻穴

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．小胖要減肥，請(qǐng)你幫他選出最佳的減肥方法（　　）
A．進(jìn)行高強(qiáng)度體育運(yùn)動(dòng)B．到藥店買減肥藥
C．盡量少吃或不吃食物D．合理膳食并進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)方法的敘述，正確的是（　�。�
A．制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，需往載玻片中央滴一滴生理鹽水
B．蓋蓋玻片時(shí)，用手拿起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩慢放下
C．染色時(shí)，把一滴碘液滴在蓋破片的一側(cè)，在另一側(cè)用吸水紙吸引
D．用牙簽在口腔內(nèi)側(cè)壁刮幾下后在載玻片上的液滴中涂抹，這樣制成的玻片標(biāo)本叫涂片

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．閱讀材料后回答問(wèn)題．
昆明的滇池，每年秋、冬兩季都會(huì)迎來(lái)大批海鷗，這時(shí)，總有一個(gè)老人，每天帶著食物，去呵護(hù)這些美麗的海鷗，久而久之，海鷗總是圍繞 老人身邊停留、嬉戲．
老人死后，出殯那天，海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，過(guò)了一會(huì)，海鷗紛紛落地，竟在老人墓地遺像前后站成了兩行，像是為老人守靈的白翼天使．
（1）從行為獲得的途徑來(lái)看，海鷗的取食行為屬于先天性；行為．“海鷗輪流飛到老人遺像前的空中…在遺像前后站成了兩行”的事實(shí)說(shuō)明了學(xué)習(xí)行為是建立在先天性基礎(chǔ)上的．
（2）海鷗屬于脊椎動(dòng)物中的鳥(niǎo)類類，它的呼吸主要是利用肺和與肺相通的氣囊來(lái)完成的．
（3）即使是寒冬臘月，海鷗和人類都可以在滇池邊自由活動(dòng)，這得益于它們具有恒定的體溫．
（4）這段話讓我們感受到了動(dòng)物的聰慧、善良，我們應(yīng)該保護(hù)它們．請(qǐng)你寫(xiě)一則“保護(hù)動(dòng)物”的公益廣告語(yǔ)：鳥(niǎo)類是農(nóng)林害蟲(chóng)的天敵，是人類的好朋友，我們要好好的保護(hù)鳥(niǎo)類．．

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