【題目】淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪分別在消化道的哪一部位開始被消化（ ）

A．小腸、小腸、小腸 B．口腔、口腔、口腔

C．口腔、胃、小腸 D．口腔、小腸、胃

【答案】C

【解析】

試題分析：三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消化過程是：淀粉的消化從口腔開始，口腔中的唾液淀粉酶能夠?qū)⒉糠值矸鄯纸鉃辂溠刻�，�?dāng)?shù)矸酆望溠刻沁M(jìn)入小腸后，由于小腸中的胰液和腸液中含有消化糖類的酶，因此，淀粉等糖類物質(zhì)在小腸內(nèi)被徹底消化為葡萄糖；蛋白質(zhì)的消化是從胃開始的，當(dāng)食物中的蛋白質(zhì)進(jìn)入胃以后，在胃液的作用下進(jìn)行初步消化后進(jìn)入小腸，小腸里的胰液和腸液含有消化蛋白質(zhì)的酶，在這些酶的作用下，蛋白質(zhì)被徹底消化為氨基酸；脂肪的消化開始于小腸，小腸內(nèi)的胰液和腸液中含有消化脂肪的酶，同時(shí)，肝臟分泌的膽汁也進(jìn)入小腸，膽汁雖然不含消化酶，但膽汁對(duì)脂肪有乳化作用，使脂肪變成微小顆粒，增加了脂肪與消化酶的接觸面積，有利于脂肪的消化，脂肪在這些消化液的作用下被徹底分解為甘油和脂肪酸。即淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)的起始消化部位是口腔、小腸、胃。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】愛護(hù)花草樹木是每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)，花草樹木屬于生態(tài)系統(tǒng)中的（　�。�

A. 消費(fèi)者 B. 生產(chǎn)者 C. 分解者 D. 非生物部分

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請(qǐng)閱讀下列兩則材料，回答相關(guān)問題。

材料一：一只失去雛鳥的美國(guó)紅雀，總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面上張口求食的金魚喂它捕來的昆蟲，就像喂自己的雛鳥一樣，一連喂了好幾個(gè)星期。

材料二：很多年前，英格蘭有一只大山雀，一次偶然的機(jī)會(huì)碰掉了放在門外的牛奶瓶蓋，喝到了牛奶。從此，它學(xué)會(huì)了偷喝門前奶瓶里的牛奶。不久，那里的其它大山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶。

材料三：辛勤的蜜蜂，是營(yíng)群體生活的，它們的成員之間分工明確，各司其職，共同維持群體的生活。

（1）美國(guó)紅雀喂魚屬于 行為，該行為是動(dòng)物生下來就有，由動(dòng)物體內(nèi)的 所決定。

（2）大山雀第一次偶然碰掉奶瓶蓋喝到牛奶，這屬于 行為。第二次根據(jù)第一次經(jīng)驗(yàn)，打開瓶蓋喝到牛奶的行為屬于 行為。其它山雀也學(xué)會(huì)用同樣方式偷喝牛奶，這屬于 行為。

（3）螞蟻和蜜蜂一樣，它們都具有 行為。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】仔細(xì)閱讀以下材料，分析并回答下列問題。

材料一：隨著“江北水城”積極遴選“生態(tài)城市”的建設(shè)，生態(tài)環(huán)境獲得了進(jìn)一步的改善，每到冬季來臨之前，東昌湖又見野鴨歸來。常有“喜鵲之鄉(xiāng)”的東阿縣鵲巢星羅密布，鵲聲悅耳動(dòng)聽，已成為一道亮麗的風(fēng)景線。

材料二：蠶農(nóng)發(fā)現(xiàn)，雌雄蛾從繭中鉆出來，必須在最短的時(shí)間內(nèi)爬到一起交配，否則，因壽命短暫會(huì)失去傳宗接代的機(jī)會(huì)。雌雄蛾能在較短的時(shí)間內(nèi)爬到一起，完全是靠它們之間釋放的“氣味”和聞到“氣味”實(shí)現(xiàn)的。

材料三：隨著人類對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)意識(shí)的加強(qiáng)和對(duì)動(dòng)物行為研究工作的深入，人們發(fā)現(xiàn)很多野生動(dòng)物在人工飼養(yǎng)條件下一些重要行為丟失，如野馬只會(huì)在水槽中飲水。為了恢復(fù)野馬在野生條件下飲水能力，把原先導(dǎo)水入槽的橡膠管的拉向水坑，一步步誘導(dǎo)野馬去水坑飲水，從而恢復(fù)野馬的野外生存能力。

（1）材料一中的野鴨和喜鵲均屬于鳥類，主要外形特征是身體呈 ，前肢變?yōu)?/span> ，體表被覆羽毛等。

（2）材料二中的雌雄蛾依靠“氣味”爬到一起，這種“氣味”在生物學(xué)上叫做性外激素，這一實(shí)例表明了動(dòng)物個(gè)體間能夠進(jìn)行信息交流，信息交流的方式除了氣味外，還有 和 。

（3）材料三中人們對(duì)野馬進(jìn)行了野外飲水訓(xùn)練，野馬所形成的水坑飲水行為屬于 行為，這種行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過 和“學(xué)習(xí)”建立起來的行為。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】動(dòng)物的動(dòng)作、聲音和氣味等都可以起傳遞信息的作用。下列各種現(xiàn)象不是通過群體內(nèi)信息傳遞來完成的是（ ）

A．雌性美國(guó)白蛾分泌性外激素吸引雄蛾

B．狼通過靈敏的嗅覺追蹤獵物

C．螞蟻根據(jù)同伴分泌的化學(xué)物質(zhì)的指引找到食物

D．蜜蜂通過舞蹈告知同伴蜜源的方向

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體內(nèi)二氧化碳擴(kuò)散的方向是（ ）
A.組織細(xì)胞 血液 肺泡
B.血液 組織細(xì)胞 肺泡
C.肺泡 血液 組織細(xì)胞
D.肺泡 組織細(xì)胞 血液

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)人體構(gòu)成正確的是（ ）
A.組織→器官→系統(tǒng)→人體
B.細(xì)胞→器官→組織→人體
C.細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→人體
D.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】手足口病是近幾年臨床上較多見的一種傳染病，它是由腸道病毒引起的傳染病，多發(fā)生于5歲以下兒童，引起手、足、口腔等部位的皰疹，可引起心肌炎、肺水腫、無菌性腦膜腦炎等并發(fā)癥。個(gè)別重癥患兒病情發(fā)展很快,最終可能導(dǎo)致死亡。請(qǐng)分析回答。

（1）作為病原體的腸道病毒結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，_________________填“有”或“沒有”）細(xì)胞結(jié)構(gòu)，由_________________外殼和內(nèi)部的 ______________組成。

（2）從傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)分析，手足口病的嬰幼兒患者是______________。

（3）專家建議“盡量少讓孩子到擁擠的公共場(chǎng)所，減少被感染的機(jī)會(huì)”，這屬于傳染病預(yù)防措施中的____________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有關(guān)人的青春期身體形態(tài)和生理變化的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A.不會(huì)出現(xiàn)第二性征
B.性器官迅速發(fā)育
C.心肺功能顯著增強(qiáng)
D.身高和體重迅速增長(zhǎng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案