【題目】某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖的三個(gè)裝置:植物、培養(yǎng)液、隔板、光照等條件都完全相同.(已知?dú)溲趸c能吸收二氧化碳)
(1)為了驗(yàn)證光合作用的產(chǎn)物,實(shí)驗(yàn)前應(yīng)該將植物放在一晝夜.
(2)甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)的變量是 . 植物進(jìn)行光合作用場(chǎng)所是在細(xì)胞質(zhì)的中.光合作用的意義:不但為生物圈中所有的生物提供了 , 而且提供了呼吸作用需要的 , 同時(shí)減少了大氣中的含量,維持了生物圈中的平衡.
(3)三裝置在光下照射幾個(gè)小時(shí)后,透明鐘罩內(nèi)壁上有水珠出現(xiàn),它們是從葉片的處散發(fā)出來(lái)的.分別將甲、乙、丙的葉片取下,放在盛有酒精的小燒杯中進(jìn)行 , 使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中.
(4)甲、乙、丙的葉片脫色后,滴入碘液,葉片不會(huì)變藍(lán)的是 .
(5)甲、乙、丙的培養(yǎng)液的水分分別減少了100ml、95ml、95ml.說(shuō)明甲比乙、丙多減少的水分用于了植物的 .
(6)丙裝置若驗(yàn)證植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,應(yīng)放在處,現(xiàn)象澄清的石灰水變 . 呼吸作用的意義是釋放 , 為植物的生命活動(dòng)提供 .
【答案】
(1)黑暗
(2)二氧化碳;葉綠體;食物;氧氣;二氧化碳;碳氧
(3)氣孔;隔水加熱
(4)乙、丙
(5)光合作用
(6)黑暗;渾濁;能量;能量
【解析】解:(1)為了驗(yàn)證光合作用的產(chǎn)物,實(shí)驗(yàn)前應(yīng)該將植物放在黑暗處一晝夜,將葉片中原有的淀粉消耗盡.(2)甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)的變量是二氧化碳.植物進(jìn)行光合作用場(chǎng)所是在細(xì)胞質(zhì)的葉綠體中.光合作用的意義:不但為生物圈中所有的生物提供了食物,而且提供了呼吸作用需要的氧氣,同時(shí)減少了大氣中的二氧化碳含量,維持了生物圈中的碳氧平衡.(3)三裝置在光下照射幾個(gè)小時(shí)后,透明鐘罩內(nèi)壁上有水珠出現(xiàn),它們是從葉片的氣孔處散發(fā)出來(lái)的.分別將甲、乙、丙的葉片取下,放在盛有酒精的小燒杯中進(jìn)行隔水加熱,使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中.(4)甲裝置中有二氧化碳能夠進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物(主要是淀粉),乙、丙裝置中的氫氧化鈉和石灰水能構(gòu)吸收二氧化碳,不能進(jìn)行光合作用,故甲、乙、丙的葉片脫色后,滴入碘液,葉片不會(huì)變藍(lán)的是乙、丙.(5)甲、乙、丙的培養(yǎng)液的水分分別減少了100ml、95ml、95ml.說(shuō)明甲比乙、丙多減少的水分用于了植物的光合作用.(6)丙裝置若驗(yàn)證植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,應(yīng)放在黑暗處,現(xiàn)象澄清的石灰水變渾濁.呼吸作用的意義是釋放能量,為植物的生命活動(dòng)提供能量.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示是人體部分器官系統(tǒng)及有關(guān)物質(zhì)的代謝關(guān)系示意,其中的a、b、c、d、e、f、g分別表示不同的物質(zhì).請(qǐng)分析回答:
(1)若a為從消化系統(tǒng)進(jìn)入血液的物質(zhì),則其成分應(yīng)包括(至少答出其中的3種);吸收這些成分的主要部位是 .
(2)吸收來(lái)的葡萄糖被運(yùn)至腦部細(xì)胞,在腦部細(xì)胞的中被徹底利用.
(3)經(jīng)過(guò)肺泡與包繞在肺泡周?chē)拿?xì)血管之間的氣體交換后,從肺部流出的血液成分變化為: .
(4)圖中d代表進(jìn)入腎小囊的物質(zhì),e代表腎小管中回到血液中的物質(zhì),f代表經(jīng)尿道排出的物質(zhì).d物質(zhì)與血液相比,d中沒(méi)有 .
(5)通過(guò)上述各器官系統(tǒng),人體與外界環(huán)境之間以及人體內(nèi)不斷地進(jìn)行的交換與轉(zhuǎn)變,這就是生物的最基本特征﹣﹣新陳代謝.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人類特有的條件反射是( )
A.生下來(lái)的嬰兒吸吮乳頭 B.受到教師表?yè)P(yáng),高興
C.母親精心照顧嬰兒 D.小兒看見(jiàn)白衣護(hù)士,啼哭
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在媽媽的精心呵護(hù)下,婷婷從一個(gè)受精卵發(fā)育成青春美少女(如圖),其中說(shuō)法正確的是( )
A. a表示正在受精的卵細(xì)胞,此過(guò)程是在媽媽體內(nèi)的子宮處完成的
B. d是由b經(jīng)分裂和分化等過(guò)程后形成的,能通過(guò)自身消化系統(tǒng)從媽媽體內(nèi)獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
C. 婷婷體細(xì)胞中的性染色體組成為XY
D. 進(jìn)入青春期后,婷婷體內(nèi)出現(xiàn)的正常生理現(xiàn)象是月經(jīng),這與卵巢分泌雌性激素有關(guān)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)都是通過(guò)一定結(jié)構(gòu)來(lái)完成的.人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)不包括( )
A.骨 B.關(guān)節(jié) C.神經(jīng) D.骨骼肌
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將一黃色玫瑰的枝條做接穗,紅色的玫瑰做砧木進(jìn)行嫁接,嫁接上去的枝條上開(kāi)的花是( )
A.只有紅色 B.只有黃色 C.橙色 D.有黃色又有紅色
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)圖中所包含的信息及相關(guān)知識(shí)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. 圖中的病毒起抗原作用
B. 該免疫細(xì)胞產(chǎn)生的抗體可以把入侵的病毒全部消滅
C. 該免疫細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生抵抗病毒的抗體
D. 該免疫類型是特異性免疫
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將顆粒完整飽滿的種子分成甲、乙兩組,在相同的適宜溫度下播種,甲組種在肥沃濕潤(rùn)的土壤中,乙組種在貧瘠濕潤(rùn)的土壤中,這兩組種子的發(fā)芽狀況是
A.甲先萌發(fā) B.乙先萌發(fā) C.同時(shí)萌發(fā) D.乙不萌發(fā)
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