【題目】將一黃色玫瑰的枝條做接穗，紅色的玫瑰做砧木進行嫁接，嫁接上去的枝條上開的花是（ ）

A．只有紅色 B．只有黃色 C．橙色 D．有黃色又有紅色

【答案】B

【解析】

試題分析：嫁接是指把一個植物體的芽或枝，接在另一個植物體上，使結合在一起的兩部分長成一個完整的植物體。嫁接屬于無性繁殖，沒有精子和卵細胞結合成受精卵的過程，因而后代一般不會出現(xiàn)變異，能保持嫁接上去的接穗優(yōu)良性狀的穩(wěn)定，而砧木一般不會對接穗的遺傳性產(chǎn)生影響。由題意可知黃色玫瑰的枝條是接穗，則嫁接后的枝條所開的花和接穗的一樣，即開黃花。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列進行無性生殖的植物是（ ）

A．向日葵 B．葡萄 C．小麥 D．高粱

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某同學設計了如圖所示的裝置，并將該裝置放在有陽光、溫暖的地方、數(shù)小時后，觀察實現(xiàn)現(xiàn)象，其中描述錯誤的是（　�。�

A. 甲裝置塑料袋內收集的氣體是氧氣

B. 乙裝置塑料袋內收集的氣體是二氧化碳

C. 甲乙兩組裝置唯一的變量是光照，因此可以用來驗證光合作用的必需條件

D. 若甲裝置中盆栽植物為銀邊天竺葵，則該裝置可以用來驗證植物進行光合作用需要葉綠素

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】科學探究是研究生物學的重要方法。為了探究綠色植物的呼吸作用和光合作用,某生物興趣小組的同學在老師指導下設計了圖甲所示的裝置,圖乙為C裝置葉片在晴朗的夏季一天內呼吸作用和光合作用的變化曲線。請據(jù)圖回答下列問題:(提示:氫氧化鈉溶液具有吸收二氧化碳的作用)

(1)為了確保實驗的科學性,該興趣小組的同學對圖甲中的葉片先進行了暗處理,這樣做的目的是________________________________。

(2)圖甲所示的實驗設計能探究______________________等因素對光合作用的影響。

(3)一段時間后,抽取B裝置中的氣體注入澄清的石灰水中,出現(xiàn)的現(xiàn)象是____________,原因是__________________________________。

(4)D裝置彎玻璃管中紅墨水的移動方向是______________(填“向左”“向右”或“不動”)。圖乙中的曲線______________與D裝置內葉片的生理活動相對應。

(5)對圖甲C裝置中的葉片進行脫水稱重,欲使其質量最大,結合圖乙中的曲線應選擇____________點左右摘取葉片。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某同學設計了如圖的三個裝置：植物、培養(yǎng)液、隔板、光照等條件都完全相同．（已知氫氧化鈉能吸收二氧化碳）

（1）為了驗證光合作用的產(chǎn)物，實驗前應該將植物放在一晝夜．
（2）甲、乙兩組實驗的變量是 ． 植物進行光合作用場所是在細胞質的中．光合作用的意義：不但為生物圈中所有的生物提供了 ， 而且提供了呼吸作用需要的 ， 同時減少了大氣中的含量，維持了生物圈中的平衡．
（3）三裝置在光下照射幾個小時后，透明鐘罩內壁上有水珠出現(xiàn)，它們是從葉片的處散發(fā)出來的．分別將甲、乙、丙的葉片取下，放在盛有酒精的小燒杯中進行 ， 使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中．
（4）甲、乙、丙的葉片脫色后，滴入碘液，葉片不會變藍的是 ．
（5）甲、乙、丙的培養(yǎng)液的水分分別減少了100ml、95ml、95ml．說明甲比乙、丙多減少的水分用于了植物的 ．
（6）丙裝置若驗證植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，應放在處，現(xiàn)象澄清的石灰水變 ． 呼吸作用的意義是釋放 ， 為植物的生命活動提供 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關生物特征的敘述，錯誤的是（ ）

A．生物的生活需要營養(yǎng) B．生物能進行呼吸

C．生物能生長和繁殖 D．生物都是由細胞構成的

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列不能完整表示食物鏈的是

A. 花生→鼠→蛇 B. 樹→蟲→啄木鳥

C. 水稻→蝗蟲→青蛙 D. 小蝦→小魚→大魚

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】肺與外界氣體交換的最終結果是， 通過肺進入人體血液， ，通過人體血液進入到肺，最終排出體外．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】家蠶的一生要經(jīng)過 、 、 和 四個時期，而且 _____和 的形態(tài)結構和生活習性差異很大，這種發(fā)育過程稱為完全變態(tài)發(fā)育。

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