【題目】通過生物學的學習，“生物圈是所有生物的共同家園，人是生物圈中的普通一員�！边@一理念將牢牢銘刻在我們心中，并踐行在我們的行動中。以下對此觀點的理解不正確的是

A. 強調(diào)環(huán)境與經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展，追求人與自然的和諧相處

B. 生物圈是人類的繁榮家園，也是所有生物生存的棲息地

C. 人類社會應(yīng)該高速發(fā)展，但不能以減少耕地為代價

D. 圍海造田可以促進經(jīng)濟發(fā)展，更能改善環(huán)境

【答案】D

【解析】

生物圈為人類和其它生物提供了營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間等生存的基本條件，適合生物的生存，生物圈是人類和其它生物生存的共同家園，我們要好好保護它．生物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體。

強調(diào)環(huán)境與經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展，追求人與自然的和諧相處，是保護生物圈，故A正確；生物圈是人類的繁榮家園，也是所有生物的共同家園，我們要愛護它，故B正確；人類社會應(yīng)該高速發(fā)展，但不能以耕地減少為了代價，是為了保護生物圈，故C正確； 圍海造田可以促進經(jīng)濟發(fā)展，但是破壞了生物圈，故D錯誤。故選D。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】是非題

（1）成群的鴨子在水中嬉戲，這屬于社會行為。 （____）

（2）獲得的實驗數(shù)據(jù)與原有的知識發(fā)生矛盾時，應(yīng)修改實驗數(shù)據(jù)。（____）

（3）生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。 （____）

（4）蜜蜂具有社會行為。 （____）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)所學知識進行判斷，下列說法錯誤的是（ ）

A. 生物的性狀都是肉眼可以觀察到的特征。

B. “一母生九子，九子各不同”，可能是九子之間的基因組成不同。

C. 沒有變異就沒有生物的進化

D. 神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓以及它們發(fā)出的神經(jīng)組成

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請按照表格中的例子，利用所學生物知識解釋左欄中相對應(yīng)的現(xiàn)象：

現(xiàn)象

用生物學知識解釋

例：“一枝紅杏出墻來”

生物能對外界的刺激作出反應(yīng)

收割幾天后的稻谷堆會發(fā)熱

①

南瓜花多半不結(jié)果

②

移栽植物時，去掉部分枝葉

③

______

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】哺乳動物的運動系統(tǒng)不包括下列哪項（ ）

A. 骨 B. 關(guān)節(jié) C. 肌肉 D. 神經(jīng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】動物園里，長頸鹿的“長頸”這一特點給我們留下了深刻的印象。用達爾文的觀點解釋長頸鹿的長頸形成的原因是（ ）

A. 鹿經(jīng)常伸長脖子夠高處的樹葉贊成的

B. 生活在食物充足環(huán)境中的長頸鹿脖子長得長

C. 由于生存環(huán)境不同，使鹿的頸有長有短

D. 長頸變異的個體生存機會多，并一代代積累形成的

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列植物可食用部分屬于生殖器官的一組是

①蘿卜 ②花生 ③黃花菜 ④桔子 ⑤馬鈴薯 ⑥甘蔗 ⑦玉米

A. ②③④⑦ B. ①②③④ C. ①⑤⑥⑦ D. ②④⑤⑦

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細胞分裂的敘述，正確的是

A. 核內(nèi)遺傳物質(zhì)復(fù)制后均分到兩個新細胞 B. 單細胞生物通過分裂進行繁殖

C. 動物細胞分裂首先是細胞質(zhì)一分為二 D. 多細胞生物細胞分裂與繁殖新個體無關(guān)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列是有關(guān)濰坊生物的敘述正確的是

A. 壽光大雞呼吸的氣體都要經(jīng)過肺，呼氣時全部氣體再次重新經(jīng)過肺進行氣體交換

B. 臨朐山蝎身體分為頭、胸、腹三部分，腹部的尾劍是它的攻衛(wèi)武器

C. 虹鱒魚的側(cè)線有感知水流方向和水壓的作用

D. 蠶的幼蟲身體柔軟，沒有外骨骼，蛻皮現(xiàn)象主要發(fā)生在蛹期

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