【題目】我們在學(xué)習(xí)和生活中,手指上會粘上許多細(xì)菌。假設(shè):常洗手可以減少手上的細(xì)菌數(shù)量。甲乙兩個同學(xué)分別設(shè)計了一個實驗,利用盛有滅菌乳汁蛋白質(zhì)固體平面培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置,分別進(jìn)行了細(xì)菌培養(yǎng)實驗,如下圖所示。請評價一下他們的實驗方案。
(1)你認(rèn)為 同學(xué)的設(shè)計合理,理由是設(shè)置了 。
(2)按手印相當(dāng)于細(xì)菌培養(yǎng)步驟中的 過程。
(3)細(xì)菌的生殖方式是 生殖。
(4)在培養(yǎng)細(xì)菌之前對培養(yǎng)基必須高溫滅菌處理,這是因為 。
A.高溫是細(xì)菌生存的適宜條件之一
B.細(xì)菌在高溫環(huán)境中生命力旺盛
C.殺死培養(yǎng)基中的細(xì)菌和真菌,以免影響實驗結(jié)果
D.高溫處理可使培養(yǎng)基營養(yǎng)豐富
【答案】(1)乙; 對照實驗
(2)接種
(3)分裂;C
【解析】
試題分析:(1)在科學(xué)實驗中,往往只選擇一個變量.為研究變量對研究對象的影響,需要設(shè)計對照實驗,這樣可以增強實驗結(jié)論的說服力。在對照實驗中,除了已選擇的實驗變量不同外,其他條件應(yīng)完全相同.在上述實驗中,甲同學(xué)沒有設(shè)置對照實驗,實驗結(jié)果不能說明問題;而乙同學(xué)設(shè)計了對照實驗,更具有說服力,因此乙同學(xué)的設(shè)計合理。
(2)將少量細(xì)菌或真菌放在培養(yǎng)基上的過程叫接種.因此洗手前在培養(yǎng)基上按手印,這一操作屬于微生物培養(yǎng)中的接種。
(3)細(xì)菌的生殖方式是 分裂生殖。
(4)在培養(yǎng)細(xì)菌之前對培養(yǎng)基必須高溫滅菌處理,這是因為殺死培養(yǎng)基中的細(xì)菌和真菌,以免影響實驗結(jié)果。
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【題目】下圖是人體體細(xì)胞中的一對基因位于一對染色體上的示意圖。關(guān)于圖解的敘述不正確的是
A.染色體上的B表示顯性基因
B.如果B來自父方,則b來自母方
C.基因組成Bb的個體表現(xiàn)為基因B所控制的性狀
D.基因b控制的性狀不能在后代表現(xiàn),屬于不可遺傳的變異
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【題目】右圖是染色體和DNA的關(guān)系示意圖。下列敘述正確的是( )
A、①是DNA,②是蛋白質(zhì)
B、每條DNA上只有一個基因
C、圖中這條染色體的一半來自父方,一半來自母方
D、人體所有細(xì)胞中染色體都是成對存在的
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【題目】某果農(nóng)向你請教如何在同一株蘋果樹上結(jié)出不同品種的蘋果,你建議他使用的方法是( )
A.扦插 B.嫁接 C.壓條 D.組織培養(yǎng)
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【題目】如圖是人體部分生理活動示意圖,其中①代表生理過程,a、b分別代表一種氣體.據(jù)圖回答:
(1)水、無機鹽、葡萄糖和膳食纖維中不能通過①過程進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的是 。營養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)入血液后,最先到達(dá)心臟四腔中的 。
(2)a代表的物質(zhì)是 。
(3)排出的尿液中,發(fā)現(xiàn)有葡萄糖,則可能是腎單位中的 發(fā)生了病變。
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【題目】下圖中,A——E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請據(jù)圖分析回答下列問題。
(1)整個人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的,A細(xì)胞是___________。
(2)A細(xì)胞通過[ ]________ 形成B。在此過程中,______________ 復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進(jìn)入兩個新細(xì)胞。在這個過程中,怎樣才能觀察到染色體? _________________。
(3)B通過[ ]_______ 形成C。在此過程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異。
(4)圖中___________ 能產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮。
(5)在上圖的結(jié)構(gòu)層次當(dāng)中,人體具有而植物沒有的是[ ]___________。
(6)系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定次序的組合。圖中所示的系統(tǒng)具有的生理功能是______________和________________。
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【題目】下圖為長頸鹿的長頸形成過程示意圖,請據(jù)圖分析回答:
(1)從圖中看出古代長頸鹿的前肢和頸,有的長,有的短,出現(xiàn)以上個體差異的原因是長頸鹿的祖先產(chǎn)生了 。
(2)在進(jìn)化過程中,頸和前肢長的個體被保留下來,而頸和前肢短的個體被淘汰了,原因是 。
(3)食物在決定長頸鹿變異個體的生存和淘汰過程中,起到了 作用。
(4)在進(jìn)化過程中,頸和前肢長的個體被逐漸保留下來,說明這樣的個體是與環(huán)境的變化是 。
(5) 生存下來的個體是通過 來積累其特性的。
(6)自然界的生物,通過激烈的生存斗爭,適應(yīng)者生存下來,不適應(yīng)者被淘汰掉,這就是
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