預(yù)備鈴一響，小梅立即喝完葡萄糖飲料并迅速跑回教室，圖為人體血液循環(huán)模式，請(qǐng)據(jù)圖分析：
（1）小梅聽(tīng)到鈴聲跑回教室的行為是在
 
系統(tǒng)的支配下完成的，屬于
 
反射．從反射弧五個(gè)部分分析，耳蝸屬于
 
；
（2）跑回教室后，小梅大口喘氣，吸入的氣體在[
 
]進(jìn)行氣體交換，使血液變成含氧豐富的
 
血；
（3）與心臟相連的血管中，左心室連接
 
，在血液流動(dòng)過(guò)程中，為防止血液倒流，在心房與心室之間有
 
，四肢的靜脈中還具有
 
；
（4）葡萄糖和氧氣最終送到小梅身體各部分組織細(xì)胞，在那里通過(guò)進(jìn)行
 
作用，釋放出
 
，為生命活動(dòng)提供動(dòng)力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

能將外界聲波的刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樯窠?jīng)沖動(dòng)的部位在（　�。�
A、聽(tīng)小骨B、鼓膜C、耳蝸內(nèi)D、前庭

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

聽(tīng)覺(jué)形成的部位是（　�。�
A、外耳B、中耳C、內(nèi)耳D、聽(tīng)覺(jué)中樞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列與聽(tīng)覺(jué)形成無(wú)關(guān)的是（　　）
A、鼓膜B、半規(guī)管C、耳蝸D、聽(tīng)覺(jué)中樞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程中，耳蝸能夠感受
 
產(chǎn)生．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

人體產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)的部位是大腦皮層的
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如果你仔細(xì)觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開(kāi)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)．下面，就讓我們通過(guò)“綠葉在光下制造有機(jī)物”這節(jié)實(shí)驗(yàn)課上的經(jīng)歷來(lái)感受一下吧．
（1）課堂的開(kāi)始，老師要交待實(shí)驗(yàn)要求．聽(tīng)清老師講話，依賴于你的聽(tīng)覺(jué)．在聽(tīng)覺(jué)形成過(guò)程中，能夠直接接受外界聲波沖擊產(chǎn)生振動(dòng)的結(jié)構(gòu)是
 
；具有對(duì)聲波敏感的細(xì)胞，能夠接受振動(dòng)刺激形成神經(jīng)沖動(dòng)的結(jié)構(gòu)是
 
．
（2）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，需要對(duì)照老師板書(shū)的材料用具清單清點(diǎn)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的物品．你不僅可以看清近處的材料用具，也能看清遠(yuǎn)處的板書(shū)，這是因?yàn)檠劬Y(jié)構(gòu)中的
 
具有調(diào)節(jié)作用，使外界物體形成的物像能夠落在
 
 上．
（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，如果你在點(diǎn)燃酒精燈時(shí)，手不小心碰到了火焰，會(huì)迅速縮回來(lái)，然后才感覺(jué)到灼痛．這是因?yàn)�，完成縮手反射的神經(jīng)中樞在
 
中，而痛覺(jué)的形成是在
 
．
（4）學(xué)生聽(tīng)到上課鈴響走進(jìn)教室的神經(jīng)活動(dòng)方式屬于
 
，完成此項(xiàng)活動(dòng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)稱
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在飛機(jī)起飛或降落時(shí)，應(yīng)將口微微張開(kāi)，其目的是（　�。�
A、進(jìn)行深呼吸，以適應(yīng)氣壓變化B、減緩緊張情緒C、避免嘔吐D、使鼓膜內(nèi)外的氣壓平衡，避免鼓膜受傷

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

我國(guó)《機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛證申領(lǐng)和使用規(guī)定》中關(guān)于道路交通安全違法行為記分分值明示，飲酒后駕駛機(jī)動(dòng)車(chē)的一次記12分．酒后駕車(chē)明顯表現(xiàn)為反應(yīng)慢、動(dòng)作不協(xié)調(diào)，從而影響各項(xiàng)操作．這主要是因?yàn)榫凭樽砹笋{車(chē)人的（　　）
A、大腦B、小腦C、腦干D、脊髓

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同步練習(xí)冊(cè)答案