分析 此題是一道綜合題,考查了安全用藥、病原體、生物進化、抗生素的作用及其使用時的注意事項等內(nèi)容,要學(xué)會對上述知識的整合和運用.
解答 解:(1)免疫分為兩種,一種是非特異性免疫,是指人生來就有的,包括人體的第一和第二道防線,對多種病原體有防御作用,另一種是特異性免疫,是出生后逐漸建立起來的,主要指人體的第三道防線,只針對某一特定的病原體或異物起作用,免疫是人體的一種生理功能,包括防御、自我穩(wěn)定、免疫監(jiān)視的三大功能,因此,過敏反應(yīng)是人體的免疫功能的體現(xiàn).
(2)抗體是指病原體侵入人體后,刺激淋巴細胞產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì),可與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合的免疫球蛋白.主要分布在血清中,也分布于組織液及外分泌液中.因此接種卡介苗后,人體的淋巴細胞會產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì),叫做抗體.
(3)傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)是傳染源、傳播途徑和易感人群,家庭中患病的父母或長輩屬于傳染源.
傳染病的預(yù)防措施可以分為控制傳染源、切斷傳播途徑和保護易感人群三個方面.積極參與鍛煉,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,不隨地吐痰,屬于切斷傳播途徑.
(4)達爾文把在生存斗爭中,適者生存、不適者被淘汰的過程叫做自然選擇.遺傳變異是生物進化的基礎(chǔ),首先細菌的抗藥性存在著變異.有的抗藥性強,有的抗藥性弱.使用抗生素時,把抗藥性弱的細菌殺死,這叫不適者被淘汰;抗藥性強的細菌活下來,這叫適者生存.活下來的抗藥性強的細菌,繁殖的后代有的抗藥性強,有的抗藥性弱,在使用抗生素時,又把抗藥性弱的細菌殺死,抗藥性強的細菌活下來.這樣經(jīng)過抗生素的長期選擇,使得有的細菌已不再受抗生素的影響了,就出現(xiàn)了現(xiàn)在所謂的“超級細菌”.因此.“超級細菌”的出現(xiàn)可以用達爾文的自然選擇學(xué)說解釋.
故答案為:
(1)免疫
(2)抗體
(3)傳染源 切斷傳播途徑
(4)自然選擇
點評 此題考查了安全用藥、免疫、及自然選擇學(xué)說的內(nèi)容.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④⑤ | B. | ①③④⑤ | C. | ②③④⑤ | D. | ①③④ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè),建立各種自然保護區(qū) | |
B. | 大量捕食青蛙、野雞、蛇等野生動物 | |
C. | 把森林、草原都開墾成農(nóng)田 | |
D. | 工業(yè)和生活廢水不經(jīng)過處理就向外排放 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a代表肺靜脈 | B. | 這是體循環(huán)的路線 | ||
C. | c代表肺部毛細血管 | D. | 從a到c血液由靜脈血變成了動脈血 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肺 | B. | 肝臟 | C. | 腎臟 | D. | 腎小球 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 軟體動物 | B. | 兩棲動物 | C. | 爬行動物 | D. | 哺乳動物 |
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