分析 (1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(3)先天性行為是動(dòng)物生來就有的,由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為,是動(dòng)物的一種本能,不會(huì)喪失.后天學(xué)習(xí)行為是在動(dòng)物的成長(zhǎng)過程中,通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐漸建立起來的新的行為.
(4)鳥類的主要特征是:有喙無齒,身體被覆羽毛,前肢特化為翼,長(zhǎng)骨中空,心臟四腔,用肺呼吸,有氣囊輔助呼吸,體溫恒定,卵生.
解答 解:(1)圖中,松樹是生產(chǎn)者,松毛蟲和鳥是消費(fèi)者,細(xì)菌和真菌是分解者,因此“一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),除圖中所示成分外”,還應(yīng)該包括非生物部分.
(2)食物鏈不包括分解者細(xì)菌和真菌,圖中食物鏈有:松樹→松毛蟲→鳥、松樹→鳥,因此圖中所含的食物鏈有2條.
(3)“松樹的生長(zhǎng)離不開細(xì)胞分裂.細(xì)胞分裂是在細(xì)胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)(DNA)的控制下完成的”,而遺傳物質(zhì)的載體是染色體.
(4)細(xì)菌和真菌能將動(dòng)植物的遺體分解成二氧化碳、水和無機(jī)鹽,回歸到無機(jī)環(huán)境.
(5)“從獲得的途徑看”,鳥的繁殖行為是生來就有的,由遺傳物質(zhì)決定的行為,因此屬于先天性行為(填“先天性行為”或“學(xué)習(xí)行為”).
(6)下列各項(xiàng)中哪些是鳥類特有的特征?ABCDEF(填字母)
ACF體表覆羽毛、有氣囊輔助肺呼吸、前肢覆羽成翼,都是鳥類特有的特征;
B、爬行類、鳥類和哺乳類都用肺呼吸,因此用肺呼吸不是鳥類特有的特征;
D、鳥類和哺乳類都是恒溫動(dòng)物,體溫恒定,因此體溫恒定不是鳥類特有的特征;
E、爬行類、鳥類魚類等都是卵生動(dòng)物,因此通過產(chǎn)卵繁殖后代不是鳥類特有的特征;
G、昆蟲和鳥類都善于飛行,因此善于飛行不是鳥類特有的特征.
因此故答案為:A體表覆羽毛、C有氣囊輔助肺呼吸、F前肢覆羽成翼都是鳥類特有的特征,故選ACF.
故答案為:(1)非生物
(2)2
(3)染色體
(4)二氧化碳、水
(5)先天性行為
(6)ACF
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念、先天性行為與學(xué)習(xí)行為的特點(diǎn)以及鳥類的主要特征.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若將水從圖中的肺動(dòng)脈灌進(jìn),水將從圖中的12流出 | |
B. | 與心房相連的血管中,11內(nèi)流的血液含氧氣最豐富 | |
C. | 體循環(huán)起始于圖中的8,流經(jīng)12終止于圖中的4 | |
D. | 在心臟的四個(gè)腔中,壁最厚收縮力最強(qiáng)的結(jié)構(gòu)是8 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該實(shí)驗(yàn)證明了根的生長(zhǎng)具有向地性 | |
B. | 該實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)觀察并記錄幼苗根的總數(shù)量 | |
C. | 該實(shí)驗(yàn)的目的是探究幼苗生長(zhǎng)是否需要水 | |
D. | 該實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用的變量是幼苗左右兩側(cè)土壤含水量不同 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 主要的遺傳物質(zhì) | B. | 控制性狀的單位 | C. | 提供能量的物質(zhì) | D. | 遺傳物質(zhì)的載體 |
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