生物學家曾做過這樣的實驗:把章魚放在大魚缸里,中間放一塊玻璃板,將魚缸隔成兩部分,其高度低于魚缸的高度,使章魚能從魚缸的一側越過玻璃板游向另一側.將食物(如小蝦)放入遠離章魚的那一端,當它看見食物時,只是撲向玻璃板,在玻璃板上亂碰,不會繞過玻璃板去捕捉食物.多次碰撞后,才能越過玻璃板去捕捉小蝦.狗能較快的學會繞道;而猴子只需一次就能學會繞道捕獲食物.請分析回答問題:
(1)章魚在分類上屬于________動物,其捕捉食物的行為是由章魚體內(nèi)的________,決定的
(2)在上述試驗中章魚、狗和猴子越過障礙而獲取食物,都屬于________行為.這是動物在成長過程中,通過________和________逐漸建立起來的行為活動.
(3)上述實驗證明:動物越高等,________行為越復雜,越能更好的利用經(jīng)驗來解決生活中的問題,這大大增強了它________的能力.

解:(1)章魚的身體柔軟,有腕足,貝殼退化,屬于軟體動物;章魚的捕捉食物行為是由章魚體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定的行為,是動物的一種本能,為先天性行為.
(2)先天性行為指動物生來就有的、由體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定的行為,對維持最基本的生存必不可少,如捕食行為.而學習行為則是指在遺傳因素的基礎上,通過環(huán)境的作用,由生活經(jīng)驗和學習而獲得的行為,如動物的繞道取食.在上述實驗中,章魚、狗和猴子越過障礙而獲取食物,都屬于學習行為.這是動物在成長過程中,通過環(huán)境因素的作用,由生活經(jīng)驗和學習而獲得的行為.
(3)資料中章魚經(jīng)過多次碰撞之后,才能學會繞道;而猴子只要一次就學會了繞道捕獲食物,可以知道章魚是軟體動物比較低等,而猴子為哺乳動物為高等動物,所以動物越高等,學習行為越復雜,適應復雜多變的環(huán)境的能力越強,對生存也就越有意義.
故答案為:(1)軟體; 遺傳物質(zhì) (2)學習; 生活經(jīng)驗; 學習 (3)學習; 適應復雜多變環(huán)境
分析:由我們所學的知識可以知道:動物行為分為先天性行為和學習行為,學習行為是動物出生后在成長的過程中通過環(huán)境因素的影響,由生活經(jīng)驗和“學習”逐漸建立起來的,是在先天性行為的基礎上建立的一種新的行為活動,也稱為后天性行為,動物越高等,學習行為越強,據(jù)此答題.
點評:先天性行為是學習行為的基礎,學習行為是適應環(huán)境的需要.知道動物越高等,學習行為越復雜,適應復雜多變的環(huán)境的能力越強.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

生物學家曾做過這樣的實驗:把章魚放在大魚缸里,中間放一塊玻璃板,將魚缸隔成兩部分,其高度低于魚缸的高度,使章魚能從魚缸的一側越過玻璃板游向另一側.將食物(如小蝦)放入遠離章魚的那一端,當它看見食物時,只是撲向玻璃板,在玻璃板上亂碰,不會繞過玻璃板去捕捉食物.多次碰撞后,才能越過玻璃板去捕捉小蝦.狗能較快的學會繞道;而猴子只需一次就能學會繞道捕獲食物.請分析回答問題:
(1)章魚在分類上屬于
軟體
軟體
動物,其捕捉食物的行為是由章魚體內(nèi)的
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
,決定的
(2)在上述試驗中章魚、狗和猴子越過障礙而獲取食物,都屬于
學習
學習
行為.這是動物在成長過程中,通過
生活經(jīng)驗
生活經(jīng)驗
學習
學習
逐漸建立起來的行為活動.
(3)上述實驗證明:動物越高等,
學習
學習
行為越復雜,越能更好的利用經(jīng)驗來解決生活中的問題,這大大增強了它
適應復雜多變環(huán)境
適應復雜多變環(huán)境
的能力.

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科目:初中生物 來源:2012-2013學年吉林長春朝陽區(qū)八年級上學期期中質(zhì)量監(jiān)測生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

資料分析(7分)
生物學家曾做過這樣的實驗:把章魚(軟體動物)放到大魚缸里,中間放一塊玻璃板,將魚缸隔成兩部分,其高度低于玻璃缸的高度,使章魚能從魚缸的一側越過玻璃板游向另一側,將食物如小蝦放入遠離章魚的那一端,當它看見食物時,只是撲向玻璃板,在玻璃上亂碰,不會繞過玻璃板去捕捉食物。經(jīng)過多次碰撞之后,才能學會繞道取食,而猴子只要嘗試一次就學會了繞道取食。
(1)上述實驗中,章魚、猴子越過障礙物而獲得食物的行為,都屬于         行為。這是動物在成長過程中,通過                  逐漸建立起來的行為活動。
(2)上述實驗證明:某些         動物也可以形成         行為;動物越高級,_________行為越復雜,越能利用經(jīng)驗來解決生活中的問題,這大大增強了動物________的能力。

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科目:初中生物 來源:2012-2013學年吉林長春朝陽區(qū)八年級上學期期中質(zhì)量監(jiān)測生物試卷(解析版) 題型:綜合題

資料分析(7分)

生物學家曾做過這樣的實驗:把章魚(軟體動物)放到大魚缸里,中間放一塊玻璃板,將魚缸隔成兩部分,其高度低于玻璃缸的高度,使章魚能從魚缸的一側越過玻璃板游向另一側,將食物如小蝦放入遠離章魚的那一端,當它看見食物時,只是撲向玻璃板,在玻璃上亂碰,不會繞過玻璃板去捕捉食物。經(jīng)過多次碰撞之后,才能學會繞道取食,而猴子只要嘗試一次就學會了繞道取食。

(1)上述實驗中,章魚、猴子越過障礙物而獲得食物的行為,都屬于          行為。這是動物在成長過程中,通過                    逐漸建立起來的行為活動。

(2)上述實驗證明:某些          動物也可以形成          行為;動物越高級,_________行為越復雜,越能利用經(jīng)驗來解決生活中的問題,這大大增強了動物________的能力。

 

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科目:初中生物 來源:2012-2013學年山東省臨沂六中八年級(上)期末生物試卷(解析版) 題型:填空題

生物學家曾做過這樣的實驗:把章魚放在大魚缸里,中間放一塊玻璃板,將魚缸隔成兩部分,其高度低于魚缸的高度,使章魚能從魚缸的一側越過玻璃板游向另一側.將食物(如小蝦)放入遠離章魚的那一端,當它看見食物時,只是撲向玻璃板,在玻璃板上亂碰,不會繞過玻璃板去捕捉食物.多次碰撞后,才能越過玻璃板去捕捉小蝦.狗能較快的學會繞道;而猴子只需一次就能學會繞道捕獲食物.請分析回答問題:
(1)章魚在分類上屬于    動物,其捕捉食物的行為是由章魚體內(nèi)的    ,決定的
(2)在上述試驗中章魚、狗和猴子越過障礙而獲取食物,都屬于    行為.這是動物在成長過程中,通過        逐漸建立起來的行為活動.
(3)上述實驗證明:動物越高等,    行為越復雜,越能更好的利用經(jīng)驗來解決生活中的問題,這大大增強了它    的能力.

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科目:初中生物 來源:期末題 題型:填空題

生物學家曾做過這樣的實驗:把章魚(軟體動物)放人大魚缸里,中間放一塊玻璃板將魚缸隔成兩部分,其高度適中,使章魚能從魚缸的一側越過玻璃板游向另一側,將食物如小蝦放人遠離章魚的那一端,當它看見食物時,只是撲玻璃板,在玻璃板上亂碰,不會越過玻璃板去捕捉。多次碰撞之后,才能越過障礙捕捉到小蝦。在做狗越過障礙取得食物的實驗時,發(fā)現(xiàn)狗較快地學會繞道;而猴子只要一次就學會繞道而捕獲食物。請分析回答下列問題:
(1)在上述實驗中,章魚、狗和猴子越過障礙而獲取食物,都屬于_________行為。這是動物在生長過程中,通過___________和________逐漸建立起來的行為活動。
(2)上述實驗證明:某些_________動物也可以形成_________行為;動物越高等,其_________能力越強。

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