【題目】下圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實驗示意圖。A瓶、B瓶內都裝有肉湯,甲圖表示A瓶煮沸,B瓶不作處理。一段時間后,其中一瓶仍然保鮮,另一瓶變質;接著,將保鮮那瓶的瓶頸打斷(如乙圖),數(shù)日后,瓶中肉湯也變質了。請回答:
⑴甲圖中肉湯仍然保鮮的是___________瓶,而將其瓶頸打斷后肉湯變質的原因是空氣中的__________進入瓶中。
⑵甲、乙兩組實驗所控制的變量都是(______)
A瓶子的大小 B.細菌的有無
⑶乙圖中控制變量的方法是將瓶頸打斷;而甲圖中控制變量的方法是________
⑷“鵝頸瓶”實驗證實了細菌不是自然發(fā)生的,而是由原來已經存在的細菌產生的。為此,巴斯德提出了保存酒和牛奶的(____)
A.巴氏消毒法 B.腌制法 C.脫水法
【答案】A細菌B高溫滅菌或煮沸A
【解析】(1)甲圖中的A瓶煮沸即高溫滅菌,因此A瓶內無菌,而B不作處理(沒有高溫滅菌),因此B瓶內有細菌,A瓶雖然與空氣相通但細菌只落在鵝頸瓶的彎曲處,所以肉湯仍保鮮的是A瓶;而將其瓶頸打斷后,空氣中的細菌進入了肉湯,并大量繁殖,使肉湯變質,因此.將其瓶頸打斷后,變質的原因是空氣中空氣中細菌進入瓶內.
(2)甲圖中A瓶與B瓶對照,A瓶煮沸即高溫滅菌,因此A瓶內無菌,而B瓶不作處理,沒有高溫滅菌,因此B瓶內有細菌,實驗變量是細菌的有無.甲圖中的A瓶雖然與空氣相通但細菌只落在鵝頸瓶的彎曲處;將瓶頸打斷,因為空氣中的細菌可以進入肉湯,因此乙圖的實驗變量也是細菌的有無.故選B.
(3)甲圖中的A瓶煮沸即高溫滅菌,A瓶是無菌的,所以甲圖中控制變量的方法是高溫滅菌.
(4)為了排除由于偶然性引起的誤差,增加實驗的重復次數(shù),提高實驗的準確性.所以巴斯德的“鵝頸瓶”實驗是要經過重復多次才能得出科學的結論.
(5)法國科學家巴斯德利用鵝頸瓶實驗證明細菌不是自然發(fā)生的,而是由原已存在的細菌產生的.由此,巴斯德提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手術感染的方法,后人稱他為“微生物學之父“.
故答案為: (1). A (2). 細菌 (3). B (4). 高溫滅菌或煮沸 (5). A
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【題目】人的皮膚膚色正常由顯性基因A,白化病由隱性基因a控制,一對膚色正常的夫婦生了一個白化病孩子。則再生一個孩子患白化病的概率是多大
A.0 B.25% C.50% D.100%
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【題目】下圖是蝗蟲的外部形態(tài)圖。據(jù)圖回答:
(1)它的身體分為[一]________、[二]________、[三]_________。
(2)生活在綠草叢中的蝗蟲,它的體色通常是_____ 色,這對蝗蟲的生活意義是___________________。
(3)蝗蟲共有____ 對足,其中適于跳躍的是發(fā)達的[ ]_________。
(4)蝗蟲的翅共_____ 對,是它的________器官
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【題目】下列關于蛋白質作用的敘述中,不正確的是
A.人的生長發(fā)育及受損細胞的修復和更新離不開蛋白質
B.蛋白質是備用的能源物質
C.蛋白質能被分解,可以為人體的生命活動提供能量
D.蛋白質是建造身體的重要原料
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【題目】如圖為某同學用顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞時的效果圖,你認為要想消除該同學的觀察效果,采取的簡便方法是( )
A. 將蓋玻片揭下來重新蓋上
B. 把已制成的裝片丟棄,重新再來
C. 從蓋玻片的一側滴水
D. 用鉛筆的橡皮一端垂直輕輕敲打蓋玻片
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【題目】圖1表示某種綠色植物,圖中A、B、C表示發(fā)生在植物體內的某些生理過程;圖2是該植物葉片的結構示意圖;圖3是某生態(tài)系統(tǒng)中物質循環(huán)和能量流動示意圖。請據(jù)圖分析回答下列問題:
(1)圖1中的過程C進行時所需要的水是通過圖2中的結構[ ] ________中的導管運輸而來的。
(2)圖1中的氧氣、二氧化碳和水蒸氣是通過圖2中的結構[ ]_________進或出植物體的。根據(jù)葉片的結構和功能特點,可以判定葉所屬的結構層次是_______。
(3)圖1所示植物在結果實時,吸收的水分絕大部分用于該圖中的過程[ ]__________ 。
(4)圖3中的生理過程[①]相當于圖1中的過程[ ]___________,該過程能將有機物分解成二氧化碳和水,并釋放能量。
(5)請你想一想,在圖3中,屬于生產者的是_______,乙和丁之間是__________關系。
(6)假如圖3表示的是農田生態(tài)系統(tǒng),則施用DDT農藥后,體內DDT農藥累積最多的生物是__________________。
(7)植物間作套種、合理密植是為了提高圖1中過程[ ]_________________的效率。
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