精英家教網 > 初中生物 > 題目詳情

【題目】下圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實驗示意圖。A瓶、B瓶內都裝有肉湯,甲圖表示A瓶煮沸,B瓶不作處理。一段時間后,其中一瓶仍然保鮮,另一瓶變質;接著,將保鮮那瓶的瓶頸打斷(如乙圖),數(shù)日后,瓶中肉湯也變質了。請回答:

⑴甲圖中肉湯仍然保鮮的是___________瓶,而將其瓶頸打斷后肉湯變質的原因是空氣中的__________進入瓶中。

⑵甲、乙兩組實驗所控制的變量都是______

A瓶子的大小 B.細菌的有無

⑶乙圖中控制變量的方法是將瓶頸打斷;而甲圖中控制變量的方法是________

⑷“鵝頸瓶”實驗證實了細菌不是自然發(fā)生的,而是由原來已經存在的細菌產生的。為此,巴斯德提出了保存酒和牛奶的____

A.巴氏消毒法 B.腌制法 C.脫水法

【答案】A細菌B高溫滅菌或煮沸A

【解析】1)甲圖中的A瓶煮沸即高溫滅菌,因此A瓶內無菌,而B不作處理(沒有高溫滅菌),因此B瓶內有細菌,A瓶雖然與空氣相通但細菌只落在鵝頸瓶的彎曲處,所以肉湯仍保鮮的是A瓶;而將其瓶頸打斷后,空氣中的細菌進入了肉湯,并大量繁殖,使肉湯變質,因此.將其瓶頸打斷后,變質的原因是空氣中空氣中細菌進入瓶內.

2)甲圖中A瓶與B瓶對照,A瓶煮沸即高溫滅菌,因此A瓶內無菌,而B瓶不作處理,沒有高溫滅菌,因此B瓶內有細菌,實驗變量是細菌的有無.甲圖中的A瓶雖然與空氣相通但細菌只落在鵝頸瓶的彎曲處;將瓶頸打斷,因為空氣中的細菌可以進入肉湯,因此乙圖的實驗變量也是細菌的有無.故選B

3)甲圖中的A瓶煮沸即高溫滅菌,A瓶是無菌的,所以甲圖中控制變量的方法是高溫滅菌.

4)為了排除由于偶然性引起的誤差,增加實驗的重復次數(shù),提高實驗的準確性.所以巴斯德的鵝頸瓶實驗是要經過重復多次才能得出科學的結論.

5)法國科學家巴斯德利用鵝頸瓶實驗證明細菌不是自然發(fā)生的,而是由原已存在的細菌產生的.由此,巴斯德提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手術感染的方法,后人稱他為微生物學之父

故答案為: (1). A (2). 細菌 (3). B (4). 高溫滅菌或煮沸 (5). A

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】人的皮膚膚色正常由顯性基因A,白化病由隱性基因a控制,一對膚色正常的夫婦生了一個白化病孩子。則再生一個孩子患白化病的概率是多大

A0 B25% C50% D100%

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】細胞中將有機物分解成二氧化碳和水的場所是( )

A細胞膜 B細胞核 C線粒體 D液泡

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是蝗蟲的外部形態(tài)圖。據(jù)圖回答:

1它的身體分為[]________、[]________、[]_________。

2生活在綠草叢中的蝗蟲,它的體色通常是_____ 色,這對蝗蟲的生活意義是___________________。

3蝗蟲共有____ 對足,其中適于跳躍的是發(fā)達的[ ]_________。

4蝗蟲的翅共_____ 對,是它的________器官

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于蛋白質作用的敘述中,不正確的是

A人的生長發(fā)育及受損細胞的修復和更新離不開蛋白質

B蛋白質是備用的能源物質

C蛋白質能被分解,可以為人體的生命活動提供能量

D蛋白質是建造身體的重要原料

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列途徑不會造成艾滋病傳播的是(

A. 母嬰傳播 B. 不正當性接觸

C. 注射毒品 D. 握手,共進午餐

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】用開水燙一下番茄,會在其表面撕下一層皮,這層皮屬于上皮組織。

A正確 B錯誤

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為某同學用顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞時的效果圖,你認為要想消除該同學的觀察效果,采取的簡便方法是( )

A. 將蓋玻片揭下來重新蓋上

B. 把已制成的裝片丟棄,重新再來

C. 從蓋玻片的一側滴水

D. 用鉛筆的橡皮一端垂直輕輕敲打蓋玻片

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】圖1表示某種綠色植物,圖中A、B、C表示發(fā)生在植物體內的某些生理過程;圖2是該植物葉片的結構示意圖;圖3是某生態(tài)系統(tǒng)中物質循環(huán)和能量流動示意圖。請據(jù)圖分析回答下列問題:

(1)圖1中的過程C進行時所需要的水是通過圖2中的結構[ ] ________中的導管運輸而來的。

(2)圖1中的氧氣、二氧化碳和水蒸氣是通過圖2中的結構[ ]_________進或出植物體的。根據(jù)葉片的結構和功能特點,可以判定葉所屬的結構層次是_______。

(3)圖1所示植物在結果實時,吸收的水分絕大部分用于該圖中的過程[ ]__________ 。

(4)圖3中的生理過程[①]相當于圖1中的過程[ ]___________,該過程能將有機物分解成二氧化碳和水,并釋放能量。

(5)請你想一想,在圖3中,屬于生產者的是_______,乙和丁之間是__________關系。

(6)假如圖3表示的是農田生態(tài)系統(tǒng),則施用DDT農藥后,體內DDT農藥累積最多的生物是__________________

(7)植物間作套種、合理密植是為了提高圖1中過程[ ]_________________的效率。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案