20．按照傳播途徑不同，傳染病可分為不同類型．其中蛔蟲病屬于（　�。�
A．消化道傳染病B．呼吸道傳染病C．血液傳染病D．體表傳染病

分析 人類的傳染病根據(jù)傳播途徑的不同可以分為四類：呼吸道傳染病、消化道傳染病、血液傳染病、體表傳染�。�

解答 解：四類傳染病的比較如下表所示：

傳染病類別病原體原始寄生部位病原體主要傳播途徑發(fā)病季節(jié)常見病例
呼吸道傳染病呼吸道黏膜、肺飛沫、空氣傳播冬、春流行性感冒、百日咳、肺結(jié)核、猩紅熱等
消化道傳染病消化道及其附屬器官飲水和食物傳播夏、秋細(xì)菌性痢疾、病毒性肝炎、蛔蟲病等
血液傳染病血液和淋巴吸血昆蟲傳播、血液、體液、性傳播等四季瘧疾、流行性乙型腦炎、絲蟲病、艾滋病等
體表傳染病皮膚和體表黏膜接觸傳播四季狂犬病、破傷風(fēng)、沙眼、疥瘡、癬等
由上圖可知，蛔蟲病屬于消化道傳染�。�
故選：A

點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵是明確肺結(jié)核屬于呼吸道傳染病，并掌握呼吸道傳染病的傳播途徑．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．艾滋病是一種免疫缺陷病，由人類免疫缺陷病毒（HIV）引起．HIV主要侵犯并瓦解人體的免疫系統(tǒng)，使人體不能抵御病原體．艾滋病病人常直接死于多種病原體引起的嚴(yán)重感染或惡性腫瘤等疾�。瓾IV主要通過靜脈注射毒品，不安全性行為傳播．請(qǐng)結(jié)合上述材料回答下列問題：
（1）據(jù)HIV寄生的細(xì)胞類型判斷，HIV是動(dòng)物病毒．
（2）目前還沒有可臨床使用的艾滋病疫苗，因此所有可能接觸到傳染源的人都屬于易感人群．
（3）由上述材料可知，免疫系統(tǒng)除了能抵抗抗原的侵入，還可以破壞和排斥體內(nèi)產(chǎn)生的腫瘤細(xì)胞．
（4）圖1表示HIV感染人體2年后體液中HIV濃度和人體主要的免疫細(xì)胞-T細(xì)胞數(shù)量的變化過程：

由圖可知，HIV攻擊并破壞T 細(xì)胞使免疫系統(tǒng)瓦解．
艾滋病是由HIV引起的后天性疾病，而白化病是由基因異常導(dǎo)致的先天性遺傳病，圖2是白化病（基因用A、a表示）的家系圖譜．據(jù)圖回答下列問題：
（5）圖2中，Ⅱ-6的直系血親是1、2、9（用圖2中的數(shù)字表示）．
（6）由圖2可知，白化病是由隱性基因控制的遺傳�。�
（7）Ⅰ-3的基因組成為Aa．
（8）Ⅱ-7的基因組成可能為AA或Aa，其中不攜帶致病基因的基因組成出現(xiàn)的可能性為⅓．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．請(qǐng)回憶制作并觀察人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn)過程，圖1為顯微鏡結(jié)構(gòu)圖，圖2依次呈現(xiàn)了某學(xué)生在不同階段觀察到的物像，請(qǐng)據(jù)圖完成下列問題：
（1）在制作該臨時(shí)裝片時(shí)，應(yīng)先在載玻片中央滴一滴生理鹽水；
（2）涂抹均勻后，小明用鑷子夾起蓋玻片，使玻片中央先接觸液體，再緩緩蓋下，結(jié)果視野中出現(xiàn)氣泡．請(qǐng)指出小明操作的錯(cuò)處：應(yīng)該使玻片一側(cè)先接觸液體后再緩緩蓋下；
（3）若要將物像從①調(diào)整到②，須將玻片標(biāo)本向左下方向移動(dòng)；
（4）若要將物像從②調(diào)整到③，須轉(zhuǎn)動(dòng)顯微鏡上的[B]（填寫字母）結(jié)構(gòu)，從③調(diào)整到④，則須選擇物鏡[C]（填寫字母）；
（5）若鏡頭不慎沾染污物，應(yīng)使用擦鏡紙進(jìn)行擦拭．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．血細(xì)胞中數(shù)量最多，且具有運(yùn)輸氧氣功能的是（　�。�
A．紅細(xì)胞B．白細(xì)胞C．血漿D．血小板

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列反射活動(dòng)中，屬于條件反射的是（　�。�
A．手被刺收縮B．望梅止渴C．眨眼反射D．膝跳反射

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．小明足部受傷發(fā)炎，醫(yī)生在其左臂靜脈滴注抗生素，藥物到達(dá)足部的途徑是（　�。�
①左心房；②右心房；③右心室；④主動(dòng)脈；⑤肺動(dòng)脈；⑥肺靜脈；⑦上腔靜脈；⑧下腔靜脈；⑨股動(dòng)脈；⑩左心室⑪肺部毛細(xì)血管網(wǎng)⑫足部毛細(xì)血管網(wǎng)．
A．①③④⑥②⑦⑧⑨⑫⑩⑪B．⑦②③⑤⑪⑥①⑩④⑨⑫C．⑦②③⑤⑥①⑧④⑪⑨⑫D．⑦②③⑥⑤⑫①⑩④⑨⑪

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．下面是日常生活中常見的五種生物，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)回答下列問題：

（1）從分類角度看，屬于種子植物的有B，屬于脊椎動(dòng)物的有DE．（填圖中的字母）
（2）從生殖和發(fā)育類型看，與E比較，C和D的共同特點(diǎn)是變態(tài)發(fā)育．
（3）從形態(tài)結(jié)構(gòu)上看，A與B相比，A植株矮小，需生活在陰濕的地方，其主要原因是根為假根．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于生物技術(shù)敘述不正確的是（　�。�
A．快速繁育無病毒植株是應(yīng)用了植物的嫁接技術(shù)
B．抗蟲棉的培育應(yīng)用了轉(zhuǎn)基因技術(shù)
C．“多莉羊”的誕生應(yīng)用了克隆技術(shù)
D．釀酒應(yīng)用了發(fā)酵技術(shù)

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．某學(xué)習(xí)小組為了探究甲狀腺激素對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的影響，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
①將同期孵化的生長(zhǎng)發(fā)育狀態(tài)相似的20是蝌蚪，平均分成A，B兩組；
②A組每天飼喂5克飼料和少量甲狀腺激素，B組每天只飼喂5克蝌蚪飼料，不添加甲狀腺激素，其余條件保持相同；
③記錄蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的情況．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表：
實(shí)驗(yàn)要素后肢長(zhǎng)出的平均時(shí)間（天）前肢長(zhǎng)出的平均時(shí)間（天）尾脫落的平均時(shí)間（天）尾脫落時(shí)的平均身長(zhǎng)（cm）
A組47260.75
B組59371.3
（1）從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可知，本實(shí)驗(yàn)探究的問題是：甲狀腺激素對(duì)蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育有影響嗎？．
（2）實(shí)驗(yàn)中A組和B組的水量、蝌蚪的數(shù)量及大小等條件都必須保持相同的目的是控制單一變量；B組的作用是作對(duì)照．
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，他們得出的結(jié)論是甲狀腺激素可以促進(jìn)蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育．
（4）如果該小組同學(xué)要進(jìn)一步探究甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的，請(qǐng)你幫他們完成下列實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)：再選擇10只同種、同一批的小蝌蚪，將其甲狀腺切除，其余條件應(yīng)與B組相同（填“A”或“B”）．

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