【題目】銀邊天竺葵的葉片邊緣部分是銀白色的,將盆栽銀邊天竺葵放在黑暗處24小時(shí),用黑色卡紙將C處葉片從上下兩面遮蓋住,移到陽(yáng)臺(tái)光照下2~3個(gè)小時(shí),將葉片摘下,放入酒精中水浴加熱,待葉片變成黃白色后,清水漂洗滴加碘液。請(qǐng)分析回答問(wèn)題:
(1)將天竺葵放在黑暗處24小時(shí)的目的是___________________________。
(2)將天竺葵移至陽(yáng)臺(tái)光照下2~3小時(shí)的目的是___________________________。
(3)經(jīng)酒精脫色后加碘,該葉片的變化是:A處__________,原因是_________________;B處___________;C處_______ 。
(4)該實(shí)驗(yàn)證明光合作用的產(chǎn)物是________________。
(5)B、C構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是________,得出的結(jié)論是______________________。
(6)右側(cè)葉片的主葉脈被切斷,經(jīng)脫色處理后,D處不變藍(lán)的原因是__________________。
【答案】 將葉片內(nèi)原有的淀粉耗盡或運(yùn)走 讓植物進(jìn)行光合作用 不變藍(lán) 不含葉綠素 變藍(lán) 不變藍(lán) 淀粉 有無(wú)光照 綠葉在光照下產(chǎn)生淀粉 缺乏光合作用的原料水,不能進(jìn)行光合作用制造淀粉
【解析】(1)實(shí)驗(yàn)中將植物暗處理的目的是將葉片中的淀粉運(yùn)走耗盡。這樣實(shí)驗(yàn)中用碘液檢驗(yàn)的淀粉只可能是葉片在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中制造的,而不能是葉片在實(shí)驗(yàn)前貯存。
(2)將天竺葵移至陽(yáng)臺(tái)光照下2~3小時(shí)的目的是讓植物進(jìn)行光合作用,制造淀粉。
(3)(4)銀邊天竺葵的綠色部分B有葉綠體,能進(jìn)行光合作用制造淀粉變,滴加碘液變藍(lán)色;非綠色部分A,細(xì)胞內(nèi)不含有葉綠體,不能進(jìn)行光合作用,沒(méi)有淀粉生成,滴加碘液不變藍(lán);黑紙片C部分缺乏光照,不能進(jìn)行光合作用,沒(méi)有淀粉生成,滴加碘液不變藍(lán)。所以滴加碘液后只有B處變藍(lán),證明光合作用的產(chǎn)物是淀粉。
(5)B、C構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),唯一的變量是有無(wú)光照,得出的結(jié)論是綠葉在光照下產(chǎn)生淀粉。
(6)右側(cè)葉片的主葉脈被切斷,經(jīng)脫色處理后,D處不變藍(lán)的原因是缺乏光合作用的原料水,不能進(jìn)行光合作用制造淀粉。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,“蘑菇”通常屬于〔 〕:
A.生產(chǎn)者; B.消費(fèi)者 C.分解者; D.非生物成分。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一天,小科偶然發(fā)現(xiàn)月季莖折斷一半后仍能成活 .小科想探究月季莖折斷后什么情況下還能成活.通過(guò)查資料知道,月季莖有韌皮部和木質(zhì)部,水和無(wú)機(jī)鹽能通過(guò)木質(zhì)部中的導(dǎo)管向上輸送,有機(jī)物能通過(guò)韌皮部中的篩管向下輸送.木質(zhì)部和韌皮部的位置如圖乙所示.經(jīng)思考,小科提出如下猜想:月季莖折斷后還能成活可能與折斷的位置有關(guān).
為了驗(yàn)證小科的猜想,可將生理狀況相似的20株月季分成五組,設(shè)計(jì)了下表所示的實(shí)驗(yàn):
組別 | 笫一組 | 第二組 | 第三組 | 第四組. | 第五組 |
處理 方法 | A處韌皮部環(huán)割 | B處韌皮部環(huán)割 | A處木質(zhì)部切斷并插入云母片 | B處木質(zhì)部切斷并插人云母片 | 不作 處理 |
(1)月季吸收水分的主要器官是___________,當(dāng)細(xì)胞液的濃度___________周圍土壤溶液的濃度時(shí),細(xì)胞就吸水.
(2)若按以上信息判斷,一段時(shí)間后月季植株一定死亡的實(shí)驗(yàn)組有___________ .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】把刻有“p”的載玻片放在顯微鏡下觀察時(shí),視野中所看到的應(yīng)當(dāng)是( )
A.q B.p C.d D.b
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】各種細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能出現(xiàn)很大差異的原因是( )
A.細(xì)胞分裂 B.細(xì)胞生長(zhǎng) C.細(xì)胞分化 D.組織形成
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】動(dòng)物在生物圈中起著重要作用,主要表現(xiàn)為:
(1)利用周氏嚙小蜂防治美國(guó)白蛾,體現(xiàn)了動(dòng)物具有維持的作用.
(2)干草堆放久了,會(huì)被分解者逐漸分解,如果被羊吃了,會(huì)在羊體內(nèi)被更快分解,說(shuō)明動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的循環(huán).
(3)如圖中的蜜蜂正在采蜜,同時(shí)它能幫助植物 .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在生物學(xué)探究學(xué)習(xí)過(guò)程中,經(jīng)常要應(yīng)用“問(wèn)題——假設(shè)——檢驗(yàn)——結(jié)論”的方法,在方法論上稱為“假設(shè)——檢驗(yàn)”認(rèn)知模式。如下圖:
(1)“小麥種子的呼吸作用”實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是:_________________,檢驗(yàn)時(shí)應(yīng)用的原理是:_______________________。
(2)“金魚(yú)藻的光合作用”實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是:__________________,檢驗(yàn)后得出的結(jié)論是:______________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】 新疆地區(qū)晝夜溫差大,瓜果特別甜,這是因?yàn)?/span>( )
A.白天光合作用旺盛,晚上呼吸作用強(qiáng)烈
B.白天光合作用旺盛,晚上呼吸作用微弱
C.白天光合作用微弱,晚上呼吸作用微弱
D.白天光合作用微弱,晚上呼吸作用強(qiáng)烈
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小強(qiáng)一家三口都有耳垂,國(guó)家放開(kāi)二胎的生育政策出臺(tái)后,媽媽又生了一個(gè)無(wú)耳垂的小女孩,小強(qiáng)家里現(xiàn)有的四個(gè)人關(guān)于耳垂的基因型中,不能確定的是( )
A.爸爸
B.媽媽
C.小強(qiáng)
D.小強(qiáng)的妹妹
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